教学片段设计（合集13篇）(教学片段设计意图)(10)

(2)说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。

3、讨论：

(1)课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗?

学生们谈自己的感受。(这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。)

(2)卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”

这样的语言描写表现人物的什么特点?

(表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。)

(3)到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!

(4)为什么妈妈比我还高兴?(妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。)

(5)此时此刻我是怎么想的? (此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。)

三、练笔

1、写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。

2、交流练笔。

指名读，其余学生提出意见，并修改。

四、回顾全文，总结

读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的?(课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿。。。...这些词会让你感到过年的气氛)作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。

作业设计

准备自己的精彩往事与大家交流。

板书设计

花脸

细节描写 富有童趣