数学简便计算教学设计（精选18篇）(数学简便计算教学反思)(7)

三、教学理念的设计

体现学生的自主学习，合作交流，也就是当今最新的教学理念。数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。独立思考是合作的前提，没有独立思考的合作交流是空的。在教学中有体现，进行猜想验证是，我要求是学生自己先写一个式子，再四人一小组进行交流，最后全班进行交流。在总结出乘法结合律的规律时，要求学生用自己的方法把这个规律记住，而交流呈现的方式也是多样的，也是在意料之中的，如果不出现，我也会呈现出来，以发挥学生的想象的。

四、两点反思

1、多媒体的运用，与制作。

本节课本来打算在教室进行，想想，这种课件也真是可有可无，只能说是一种电子彩板，不是电子黑板。另外，这次我采用的（powerpoint）进行制作，是第一次上课采用这个软件进行制作课件，花时两节课，效果怎样，有待大家评论。如果平时我们的课如果要用，我觉得我们老师完全有能力可以用这个软件进行简单的课件制作。

2、教学任务的完成与效果。

实施新课程理念，必然会花费学生很多练习的时间，会造成教学任务完不成的情况，有的老师会说还不如来个直接告诉学生这个规律，进行练习效果会好的多。我在课改论坛上也曾发表了这个主题，其中有位网友是这样说的：首先要肯定你有这种精神是非常可喜可贺的。我认为：在老教材我们最好先做一些尝试是可以的，不要所有的课文、内容都来运用这种新课程理念，因为我们还是要考试的，分是命根。而一年级如果老样子考是没有什么问题的。而在尝试新课程理念的同时，我们浪费几个课时又算得了什么呢？而这又是非常好的事。我想如果都用这样的理念去上，在考试还未进行改革的今天，我们很担心的一个问题就是：我的学生考试成绩会不会好？

篇17：简便计算教学设计

简便计算

教学目标：

1、在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积或商的方法。

2、培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重、难点：

1、简便算法的算理。

2、在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积或商的方法。

教学准备：

教师准备：主题图

学生准备：课前做好预习工作，并记录下自己不理解的地方。

教学过程：

一、质疑

（出示主题图及题目：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元，还买了25筒羽毛球，每筒32元。王老师一共买了多少个羽毛球？你还能提出什么数学问题吗？）

师：在昨天的预习过程中，你遇到了哪些难题？

生1：“12×25”中，我不知道应该选择哪个数进行改写。

生2：我想知道数的改写有什么好的方法？

……

师：同学们能提出这么有价值的问题来，真是了不起！

二、解疑

师：计算“12×25”时，谁有妙招教给大家？谁能帮忙解决刚才同学们遇到的难题？

（四人小组合作讨论交流；各小组派代表汇报。）

小组1：我们组能帮忙解决第一个难题。只要记住以下几组常见凑整的数就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000……

计算“12×25”时可以为25找朋友4凑整，就是把12改写成3×4，即：

12×25

=（3×4）×25

=3×（4×25）

=3×100

=300

师：集体的力量真大，把这个难题解决了。真羡慕你们的小集体！

小组2：也可以把25改写成100÷4，就是：

12×25

=12×（100÷4）

=12×100÷4

=1200÷4

=300

师：这种方法也很巧妙！

小组3：我们组把12改写成60÷5：

12×25

=25×（60÷5）

=25×60÷5

=1500÷5

=300

师：你们的回答同样精彩！

小组4：我们组把25改写成5×5：

12×25

=12×（5×5）

=12×5×5

=60×5

=300

师：真不错！

小组5：我们组把25改写成50÷2：

12×25

=12×（50÷2）

=12×50÷2

=600÷2

=300

师：有自己的见解，很好！

小组6：我们组把12改写成2×6：

12×25

=（2×6）×25

=2×25×6

=50×6

=300

师：独具匠心，好！

小组7：我们组把12改写成6+6：

12×25

=（6+6）×25

=6×25+6×25

=150+150

=300

师：妙极了！

小组8：我们组把12改写成4+8：

12×25

=（4+8）×25

=4×25+8×25

=100+200

=300

师：真是绝了！

小组9：我们组把25改写成20+5：

12×25

=12×（20+5）

=12×20+12×5

=240+60

=300

师：真行啊！

小组10：我们组把12改写成10+2：

12×25

=（10+2）×25

=10×25+2×25

=250+50

=300

师：了不起！

小组1：我们组还有一种方法，把12改写成4+4+4：

12×25

=（4+4+4）×25

=4×25+4×25+4×25

=100+100+100

=300

师：多么富有创造性的思考，你们真行！

小组3：我们组也还有一种方法，把25改写成5+5+5+5+5：

12×25

=12×（5+5+5+5+5）

=12×5+12×5+12×5+12×5+12×5

=60+60+60+60+60< …… 此处隐藏：1877字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……