小学骨干教师培训计划报告（推荐18篇）(小学骨干教师培训总结)(11)

时间：2025-06-19

免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时光作出相应的处理。

篇15：骨干教师培训计划

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（20XX-）》，实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从xxxx年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，透过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要（20XX-20）》为指导，以培养创新精神和实践潜力为核心，面向素质教育，面向课程改革，坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和必须研究潜力的中小学骨干教师队伍。

二、培训目标透过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研潜力、校本研修潜力、现代教育技术潜力等有显著提高。具体目标如下：

1。良好的师德修养和职业道德。透过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2。较强的课堂教学潜力和课堂管理水平。透过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学潜力和水平。

3。丰富的学科知识，扎实的教学基本功。透过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。

4。有必须的课堂教学研究潜力。透过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究潜力。

5。引领校本研修潜力。透过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的潜力。

6。运用现代教育技术潜力。透过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的潜力。三、培训的对象和条件凡在职的中小学（含教研员）教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并贴合下列各项条件的，可推荐为培训对象。

1．热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，用心推进素质教育，教书育人，为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。

2．对所任教学科有较系统的专业知识技能、有必须的理论水平和教学经验、教学潜力、组织潜力和教研潜力。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。

3．近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励；或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。

4．掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的潜力。已取得全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件。四、推荐的名额分配20XX年全市计划培训中小学骨干教师406名。（见附件一）。五、推荐的办法和程序1．在各县（市、区）教育局的领导下，由教育局人事科（股）牵头组织实施。

2．采取逐级推荐的办法。由县（市、区）教育局按照分配表等额推荐。

3．培训对象要填写《xx市中小学学科骨干教师申报表》（附件二），并附上有关证明材料，由所在县（区、市）教育局推荐上报，上报截止时光为4月25日前。

4．各县（市、区）上报材料统一报送xx市教科所师干训处。

联系人：xxxx联系电话：xxxx

六、培训形式

根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：

1。专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分资料透过专题讲座的形式完成。

2。交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。

3。课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。

4。分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。

5。考核总结：在完成培训后，对学员的学习状况、业务潜力、教学基本功进行全面的考核、认定。

七、培训过程