我心归去教学反思(共18篇)(我心归去中心思想)(12)
时间:2025-06-15
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--韩少功《世界》
D:故乡是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地,跟妈妈牙牙学语,迈出了人生的第一步,感受过初次的激动,结识了最初的朋友,启迪了你的智慧之窗。故乡就是你的母亲,她教过你,呵护过你,好好研究你的故乡吧,认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧。
--[意大利]阿米琪斯《马路文明》】
(学生看文章,还可以找出自己喜欢的词语或句子,与同学交流讨论)
三、总结课文
《我心归去》的`哲理性很强。文章不长,但把人与故乡的关系阐发得非常透彻,许多说法非常有新意,如故乡不等于出生地等等。但是,它的哲理不是单纯的说理,而是和抒情结合在一起的,这也决定了它在语言上的特色,没有抽象的说教,而是把哲理藏在形象中,用富有抒情色彩的意象来表达。
有了对文章的解读,相信大家现在对曾经读过的诗文,如余光中的《乡愁》、李白的《静夜思》,会有更深刻的理解.正象文中说的一样"有故乡就是幸福",不管我们身在何处,因为有故乡,我们永远是幸福的.想想我们的家,我们的亲人,我们的故乡,没有理由不好好生活.当然,一个人只有离开故乡之后,才能真正懂得故乡。我们现在也许还不能深刻体会思乡之情,但我们现在所做的一切,都可能成为将来的回忆和思念。这种对故乡的爱,铭刻在每一个游子的心里,流淌在每一人的血夜里,无论走得多远,总不会忘记留下你的悲伤和快乐的多情的热土。【杨洪基《多情的土地》】
四、布置作业
1. 阅读两篇文章(时间允许可以移至课上,学生简要评价);
2. 写一篇作文,关于家乡让你感动的景或人。(现实的或想像的)
【附】韩少功,1953年1月1日出生于湖南省。1968年初中毕业后下乡,在湖南省汨罗县插队务农。1974年调该县文化馆工作。1978年就读湖南师范大学中文系。1982年毕业后在湖南省总工会某杂志历任编辑、副总编。1985年调湖南省作家协会任专业作家。1988年迁居海南省,历任《海南纪实》主编、《天涯》杂志社长、海南省作家协会主席、海南省文联主席等职。
韩少功从1974年开始发表文学作品。主要作品有《韩少功文库》(10卷),含短篇小说《西望茅草地》《归去来》、中篇小说《爸爸爸》《女女女》、长篇小说《马桥词典》、散文《心想》《完美的假定》等。另有《生命中不能承受之轻》等译著多种。部分作品多次在中国内地及台湾获奖,并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。
师(补充):韩少功的《马桥词典》于被内地、香港、台湾、澳门专家联合推选为“二十世纪华文文学百部经典”之一。在由权威批评家和理论家评选的“中国当代作家五十优”中,韩少功也以高票名列第二,仅次于王蒙。20,他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”,4月,获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。
本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn
《我心归去》教案4 教案教学设计
我心归去
金湖二中高一语文备课组
三维目标
知识与技能
1. 感知体会文中浓浓的思乡情。
2. 理解本文富有哲理的语言。
过程与方法
3. 自主阅读,了解作者的情感,体会文中流露出来的浓浓的思乡情。
4. 生能在阅读中发现思考探究问题,展开多方对话,表达阅读感受。
情感态度与价值观
理解家园之思的文化内涵。
教学重点
结合自身的情感体验,培养自主鉴赏散文的能力。
教学难点
揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
张明敏的《我的中国心》里这样唱到:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖国早以把我的一切,烙上中国印。” 这种思念祖国乡土的`情感,它美,可以美到你无法用语言表达;它深,可以渗入你的骨髓,你的血液。
二、研习文章
1、本文题目叫《我心归去》,作者的心去了哪里?(故乡)
作者写此文时身处何地?(法国)
身在法国的心情如何?(冷清难耐,空虚无聊,孤独)
他思念的故乡是什么样的?(贫瘠、脏乱等)
对家乡又是什么心情?(想念、惦念,引人回望、触景生情)
(学生可以自由回答,可以看到文章开头作者在法国的优越生活环境,这和作者故乡的差距很大,由此可再深入提问)
2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕?
(学生可以据此再次阅读文章,找出并总结文中重要的句子
参考答案:
故乡让人感到亲切、温馨和激动;
故乡是我们生命的一部分,
有你的血、泪和汗水,
故乡的美中含悲,
故乡意味着我们的付出。)
3、学生看文章,提出不能理解的句子,全班共同讨论(教者在讨论结束后,可以作适当总结)。
以下为重点问题:
①如何理解“故乡有你的血、泪,还有汗水”?
② 如何理解“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?
③如何理解“故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才 …… 此处隐藏:1396字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……