新人教版笔算除法教学设计（合集15篇）(人教版笔算除法教学设计)(2)

时间：2025-05-10

生组内交流，互相补充，形成意见。教师巡视，参与讨论。若板面中出现错误，针对错误全班进行诊断和纠正，更有利于学生理解算理，掌握竖式书写格式。

3、共同优化，形成结论

师生通过交流，不断优化，达成共识，形成交结论。

(1)、怎样试商?

(2)、怎样写商?

(3)、若有余数，要看准余数……

通过提问，强化新知。

(设计意图：让学生通过自主探索、互动交流，充分暴露学生真实的思维状况，在此基础上展开讨论，提升学生对笔算过程的认识，完善学生对算理的理解，从而突破了难点。)

三、巩固应用，内化提高

课堂练习：

1. 第83页，第2题

本题是判断纠错题，让生说一说找到的错处和纠正的结果、错因及怎样避免。

2、第82页，第1题。

找三个学生板演，其他学生在练习本上完成。全班交流。

3、第82页，第2题。

题目上下两行，分成两组，同桌二人各做一组题目，完成后相互检查。

(设计意图：通过对这些题目进行对比、交流、反馈，让生进一步理解算理、掌握方法。)

4、第83页，第4题。

一生板演，其他在练习本上完成。然后全班交流。

(设计意图：让生体会整十数除三位数在生产生活中的应用价值提高解决问题的能力。)

课外练习：

第83页，第1、5题

四、回顾整理，反思提升。

同学们，以上两节课我们学习了除数是整十数，商是两位数的笔算除法，你有哪些收获?说出来和大家一起分享。

板书设计：

商是一位数的笔算除法

(整十数除三位数)

故事书有140本，每个班要分30本，可以分给几个班?

140÷30=4(个)……20(本)

答：可以分给4个班。

篇4：笔算除法教学设计

一、教学目标：

知识目标

1理解笔算除法的算理，掌握一般的笔算方法。

2探索一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法。

重难点

重点：探索一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法。

难点：理解笔算除法的算理。

二、知识讲解：

知识点一一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）

情境导入

三年级平均每班种多少棵？

讲题过程

1．理解题意。

求三年级平均每班种多少棵，就是求把42平均分成2份，每份是多少，应该用除法计算，列式为42÷2。

2．探究两位数除以一位数的笔算方法。

方法一：借助小棒解决问题。传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网

先将4捆小棒平均分成2堆，每堆2捆小棒，也就是2个十，再把2根小棒平均分成2堆，每堆1根小棒，也就是1个一，这样，每一堆中就有2个十和1个一，合起来就是21，即42÷2=21。

方法二：用竖式计算

被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商为2个十，要在商的十位上写2，再用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的.数，然后用被除数十位上的4个十减去分掉的4个十得0，表示没有剩余（0可以省略不写），最后将个位上的2落下来，2除以2得1，把商1写在个位上，再用除数2乘1，积是2，写在被除数2的下面。2减2得0，表示个位上的数也分完了（减号可省略不写）?

3．解答。

42÷2=21(棵)

答：三年级平均每班种21棵。

归纳总结

两位数除以一位数（被除数各个数位上的数都能被整除）的计算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上；再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。

随堂练习

1．列竖式计算。

? 55÷5 26÷2 96÷3 46÷2 69÷3

2。我们班向灾区小朋友捐了84本书，如果灾区每名小朋友分2本，这些书可以分给多少名小朋友？

知识点二? 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）

情境导入

四年级平均每班种多少棵？