第七课时：折扣 教案教学设计(人教新课标六年级上册)（共17篇）(折扣的教学方(7)

第一步：弄清题意。

条件：圆周长C＝18.84米

问题：圆面积S＝？平方米

第二步：分析数量关系，列式计算。

明确：要求圆面积，需要知道什么？怎样由给的圆的周长这个条件求出圆的半径？

求出了半径，再怎样求花坛的面积？

全班齐练，教师巡视，个别辅导。

让学生看课本第95页例4的分析与解的过程，掌握解题格式，并做完书中的空。

练一练：课本第95页“做一做”中第2题。                                       教学例5：

A、什么是环形？

学生动手，每人拿出准备好的图形，用小剪刀剪去半径是10厘米的圆。

明确：剩下的图形是环形，剩下的面积就是环形的面积。

板书课题：环形面积。

b.怎样求环形的面积？

（1）老师演示教具（一个圆中间取出一个同圆心的小圆），让学生明确，求环形面积就是从外圆面积中减去内圆面积，因此先要分别求出内、外圆的面积，再求环形面积。

（2）自学课本第96页例5：新课标第一网

提问：

计算环形面积一般应该分几步做？先算什么？再算什么？最后算什么？谁会列综合算式？怎样列综合算式点名学生回答：

C．练一练：课本第96页“做一做”中的题。

三、巩固练习

1、 光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？

已知：R=6厘米  r=2厘米   求： s=？

3.14×62              3.14×22

=3.14×36             =3.14×4

=113.04（平方厘米）   =12.56（平方厘米）

113.04－12.56=100.48 （平方厘米）

第二种解法：3.14×（62－22）=100.48(平方厘米)

（2）小结：环形的面积计算公式：

S=πR2－πr2  或 S=π×（R2－r2）

2、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？

3、课堂小结。

（1）这节课的学习内容是什么？

（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况？怎样求出圆面积？

已知半径求面积      S=πr2

已知直径求面积      S=π（ ）2

已知周长求面积      S=π（ ）2

（3）环形面积：       S=π（R2-r2）

四、作业

课本P70第4、6、7题。

篇15：第十课时：纳税/第十一课时：利息 教案教学设计(人教新课标六年级上册)

教学目标：

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：税额的计算。

教学难点：税率的理解。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

1、教师课件展示课本中的4件主题图。

2、提问：

（1）这些设施的费用是从哪儿来的？（政府投资的，国家出钱建设的。）

（2）国家的钱又是从哪里来的？国家的起源主要来自于税收。）

今天我们就来学习纳税的有关知识。

二、新知探究

(一)纳税的意义和项目。

1、学生自学98页有关纳税的内容。

讨论（课件出示）：

（1）什么是纳税？

（2）为什么要纳税？

(3)你认为国家的哪些事是国家用税款做的。

（4）你对纳税人有什么看法？

（5）税收有几类？

（6）什么叫应纳税额？

（7）什么叫税率？

2、汇报：

（1）纳税是根据国际税法的有关规定，按照一定的比例把集体或个人收入的一部分缴纳给国际家。

（2）税收是国家收入的主要来源之一。

(3)公路的建设、医院、学校、国防科技等都是国家用税款做的。

（4）依法纳税是每个公民应尽的义务。

（5）税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。

（6）缴纳的税款叫做应纳税额。

（7）应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

3、试说以下税率表示什么。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?

(二)税款计算

1、出示例5（课本99页）

一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%

缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

2、理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）

3、要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？

4、让学生独立完成？教师巡视，小组内讲评。

30×5% = 1.5（万元）

答：十月份应缴纳营业税约为1.5万元。

三、当堂测评。

练习二十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）

学生独立完成，教师巡视。

四、课堂总结

1、这节课有什么收获？

2、“培养纳税意识、从我做起”我没应该做些什么?

设计意图:

1、从生活情境中来，到生活中去。这节课的开始我先展示了四副图，让学生初步感知税收的来源。在总结课堂时又把学生引入生活，做的学以致用。

2、先学后教，当堂测评。让学生体会知识的形成过程，了解并解决问题。 …… 此处隐藏：1576字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……