理想的风筝教案设计六年级 理想的风筝教案分析最新(理想的风筝优秀教案)

理想的风筝这篇课文是通过作者对刘老师的回忆讲述了关于春天放风筝的场景，课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆;下面小编为大家整理了关于理想的风筝教案设计六年级的内容，希望大家喜欢。

理想的风筝教案设计六年级

《理想的风筝》是苏教版国标本第12册第七单元的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以三个特写“镜头”——谈腿疾、写板书、放风筝，来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的热爱与追求，表达了作者对恩师的深深怀念之情。

设计理念：

文章起笔舒缓，情景交融，事例典型，手法细腻，是学生模仿习作的典范。为了让学生能自主发现文本的美，自主唤醒与文本的共鸣，我避开了熟套的人物品质特点分析，对于这样一篇情感真挚的文章，如果以“你觉得刘老师是个什么样的人”来建构话题，也许提不起学生的学习热情，感觉乏味，刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”透过语言文字，品味文字蕴涵的情意，是语文教学的真意。此文的作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让学生品出情、读出情、升华情，让学生融入作者的内心世界，在此基础上感悟人物形象也就水到渠成，而且也习得了写作方法。

教学目标：

1、学习本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生命和师生间的深厚情谊，得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。

3、深入细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。 教学重点：

让学生“披文入情”， 通过对具体的语言文字的朗读、品情、体验、表达，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 教学难点：

1、理解“理想的风筝”深刻的含义。

2、揣摩文章的表达效果，学习课文的写作方法。

第一课时

教学目标:

1、掌握本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

3、初步感知刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

教学过程：

一、揭示课题，了解作者

1、同学们，春天又到了，万物复苏，蓝天白云、花红柳绿，到处充满生机。在这美好的季节里，我们不由自主想起了古诗《村居》中的——“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”(引导学生感受春天放风筝的快乐，唤起学生放风筝的真实体验)

2、揭示课题：是啊，放风筝能带给我们快乐，可在著名作家苏叔阳的心中，风筝，不仅带给他许多快乐，而且还寄托不尽的思念呢。

3、板书课题——“理想的风筝”，学生质疑。

4、请学生简要介绍课前收集到的苏叔阳的资料。

二、初读课文，读通读顺。

1、请同学们打开书，根据读书要求，自由朗读课文。出示要求：

(1)自由朗读课文，把课文读正确、读通顺、读流利。

(2)读完课文后，划出生字词，联系上下文理解。

(3)找出含有生字词的句子和难读的句子多读几遍，读通顺、读流利。

(4)了解课文的主要内容，能用一两句话概括主要内容。

2、学生根据自学要求朗读课文。

3、刚才读课文的过程中，有没有难读的地方?

(1)重点提示“筝”、“翘”和“转”的读音。

(2)指导读好带有生字新词的长句子和难读的句子。

三、再读课文，整体感知

1、请学生用一两句话说说课文主要讲了什么内容?

2、指导学生逐段朗读课文，思考：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?试着给每一件事加一个小标题。(三件事：谈腿疾、写板书、放风筝)

3、指导学生给课文分段，理清文章思路。(引导学生，抓住回忆部分，把课文一分为三。)

第一段(1—3自然段)：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。

第二段(4—9自然段)：回忆刘老师谈“丢腿”、写板书和放风筝的三件往事。

第三段(10、11自然段)直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。

4、请学生再次默读课文，思考：最感动你的是哪件事和哪个细节(哪个画面)?刘老师给你留下了怎样的印象?引导学生自由发言。

四、学习第一段。

1、指名朗读课文第一段。思考：课文开头描写了一幅什么样的情景?这幅情景与作者 “不由自主”的想起刘老师和他的风筝有什么关系呢?

2、引导学生感知：课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念。

3、指导学生有感情地朗读课文第一段。

五、作业设计：

读熟课文，在感动自己的段落、语句或细节旁边 …… 此处隐藏：1099字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……