《古代诗歌五首》教学设计3(《古代诗歌五首》)(2)

⑵这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。

４、合作探究：这首词的意趣？

明确：上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。

三、学生熟读成诵

四、拓展延伸

１、学生交流自己搜集的诗歌。

２、展开朗诵比赛。

３、以提高朗读水平。

４、各小组展开竞赛。

５、看谁背诵的诗歌多。