《蝉》教学实录(蝉教学设计一等奖)(2)
时间：2025-06-08
生读：出示：友人说：“它等了17年，等到一个夏天。这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。 等秋风一吹,它的生命完结了。”
师：这段文字中，友人对蝉的情感是？
生25：同情、怜悯
师：同情、怜悯的程度是强还是弱？
生25：不清楚，可能强、可能弱
师：那么你能在“等到一个夏天”和“它的生命完结了。”之中各加一个字，让他变得情感浓烈吗？
生26:我觉得可以加“才和就”，“才等到一个夏天”“它的生命就完结了。”一个“才”字说明了友人对蝉的苦苦等来这个夏天的来之不易深表同情，同时也对蝉的苦苦等待之精神充满敬佩！一个“就”字说明了友人对蝉生命的短暂充满了怜悯与叹息！他似乎觉得蝉应该多活一段时间才不会辜负它的等待！
师：如果此时此刻让你对蝉倾吐心声，你会说什么呢？
生26：蝉啊！多少个日夜的期盼，你才换来这闷热的短暂的夏天，多少个日夜的等待，你就换来这90天的短暂的生命！为你的等待，为你的坚强，为你那不屈的生命之魂魄，我要向你致敬！
师：说得多么好啊！如果蝉儿有灵，我想它的歌定然为你歌唱。请你带着你的理解，深情的向蝉表达你的情感吧！（生有情感的朗读，掌声） 让我们借着朗诵集体面对着蝉抒发我们的情感吧！（生集体有情感的朗读）
（请生读“秋风一吹它的生命就完结了。”）
师：你体会到“就”的含义了吗？
生27：我觉得“就”写出了蝉生命短暂，等待漫长，表达了友人对蝉生命短暂，等待漫长感到无奈、遗憾、惋惜的心理。
师：是啊！蝉除此之外别无选择！生命是短暂的，生活是残酷的，但是我们的蝉为了生命的延续，必须好好的活着。
出示：“那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”请生读
师：蝉为何“必须好好的活着”？
生28：因为它为了生命的延续！为了种族的繁衍！
师：生命的延续可以让别的蝉来承担啊，凭啥让我来承受这样重大的磨难呢？
生29：如果大家都这么想，那这世上的蝉就要灭绝了！
师：好一个“灭绝”，是的，如果大家都这么想，那这世上的蝉就要灭绝了！所以，从“必须”一词我们读出了蝉的？
生30：坚定、坚强
生31：我读出了一种“责任”
师：多么好的理解啊！“责任”！我们的父母冒着烈日在田间耕种，是一种责任；我们的父母自己过着艰苦的生活，而让你们吃饱了，喝好了，这是一种责任，责任意味着担当，责任需要承受磨炼，责任是一种自我价值的体现。
师：理解了“必须”我们再来理解“都不过”，谁来和大家分享你的理解？
生32：在电视剧《士兵突击》里，许三多有一句经典的台词：我爸爸告诉我，好好活就是做有意义的事；做有意义的事就是好好活。我们的蝉就像许三多父亲的这句话，他活着不为其他任何事情，就是要好好活，就是为了让生命传递下去，“都不过”三字说明了蝉的纯洁、担当，颇有侠义之风！
师，面对着友人之言，作者对蝉的情感有了怎样的变化？
生33：从开始的烦到宽恕再到敬佩。
师：能用一个成语来形容吗？
生33：肃然起敬
(请生齐读“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了；那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”）
师：此时此刻，作者没有理由不宽恕蝉，这个“宽恕”不是一般意义上的宽恕，而是敬佩的宽恕！因为作者懂得了（出示：哦！那是蝉的生命意义！）（请生注意连续的感叹号，情感朗读）面对着这只蝉，我们也许会感到惭愧，多少个时间在我们指尖弹指而飞，多少回太阳在我们脸上匆匆爬过，很多时候，我们不如这只令人敬佩的蝉！在这个教室里，我们的任务就是好好学习！当我们累了的时候，就想想那一只在地下等了17年的蝉吧！也许这样，我们的精 神就会振作、就会奋发！不要连一只蝉都不如！
我们懂得了作者情感的变化，但老师有一个问题很难理解，文章说:“斜阳里， 想起秋风颜色”秋风何来颜色呢？
生34：秋天是一个收获的季节，枫叶火红，果实飘香，呈现出一派丰收之喜悦，所以有“颜色”。
师：很不错的解答，那秋风的颜色和宽恕蝉又有何联系呢？
生35：秋天是一个收获的季节，但对蝉来说，秋天不是收获，而是死亡，蝉虽然生命短暂，却执着等待，好好的生活，充实的过好每一天，把握住了自己的似水华年，让生命充满了意义，这不禁让我肃然起敬！所以我就“宽恕”了它！
师：通过本节课的学习，我们从蝉身上获得了生命的感悟，我们更懂得 了在语文中，有一个词，他的名字叫虚词，在传递情感中，虚词的作用是无限的。下面，让我们在冰心的生命中结束我们这节课的旅程吧！
不是每一道江流都能入海，
不流动的便成了死湖
不是每一粒种子都能成树，
不生长的便成了空壳；
生命中不是永远快乐，
也不是永远痛苦，
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