《五柳先生传》表格式教案(五柳先生传是几年级的课文)(2)

自终：自己过完一生。终，终了，结束。

赞；史传文章结尾的评语。（不是赞扬的意思。）它是对传记正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。 戚戚：愁苦的样子。 汲汲：心情急切的样子。

不戚戚于贫贱：状语后置。译为：不因为贫贱而忧愁，后一句：不热衷于发财做官。

其言兹若人之俦乎？译：这话大概说的是五柳先生一类的人吧其：指黔娄之妻。

兹：连词，起承接作用。 若人：这个人，指五柳先生。俦：类。 衔觞赋诗：一边喝酒一边做诗。觞：酒杯。 以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。 以：连词，来。

志：心志，志趣。 乐，使……快乐

2、虚词板书

之、其、以

三、合作交流 深入探究“五柳先生”形象

1、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？

参考意见：作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。

“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。

2、最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。

世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。

四、师生互动，展开想象的翅膀

1、师：通过前节课的学习大家已经对“五柳先生”有了一个认识，下面就请同学们来扮演“五柳”来个“答记者问”，好吗？ （问到谁，谁就是“五柳先生”）

记者：（问一生）请问先生您贵姓啊？

明确：我没姓。

记者：那先生叫什么呀？

明确：我也没有名。 记者：谁来接着采访“五柳先生”呢？谁来当记者（生纷纷举手）

记者：请问先生是哪里的人呢？

生：我不知道。

师：我们已知道是陶渊明写的一篇自传，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）

记者：（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢？

明确：因为我家种有五棵柳树，因此用它做号。

记者：请问先生性格如何？

明确：闲静少言，不慕荣利。

记者：先生有什么爱好吗？

明确：我平时最爱读书，但并不在一字一句上下功夫。

记者：先生平时爱喝什么饮料呢？

明确：我爱喝酒，并且一喝就醉。

记者：先生常自己喝吗？

明确：不，我家里很穷，喝不起，常到亲戚朋友家去。

记者：先生还有其他的志趣吗？

明确：平时也写一些文章，自得其乐。

2、大家谈： 品头论足说陶潜 由古到今话隐士

师：通过的学习，我们对陶的性格志趣、生活态度有了更详细的了解。他这种思想曾被后世很多人推崇、赞扬，可谓是“名垂千古”。其实呀，名利是一种很奇怪的东西。“它总是躲避着追逐它的人，却又追逐着躲避它的人。”陶“不慕荣利”却美名流传至今，而当时那些追名逐利的人，后人有谁知道呢？但现在又有很多人并不赞成他的那种思想，认为1500多年过去了，他的思想已过时了。同学们，你们有什么看法呢？请大家在“采访”之后，做个评论家：

1：我认为陶“闲静少言”不行，当今社会应多说话、多与他人交往，才能有更大发展。

2：我认为陶读书“不求甚解”不好，我们读书应深入体会每字每句的含义。

3：我认为陶“性嗜酒”，且好喝醉不好，有害身体健康。

4：反对，如果陶不喝酒就写不出好文章了，像诗仙李白，就常喝酒，且有“李白斗酒诗百篇”的佳句。

师：同学们，你们可知李白英年早逝原因之一就是喝酒造成的，若他不喝酒，也许会给我们留下更多美丽的诗篇。

5：也许他不喝酒连一篇好诗也写不出来呢。

师：这个我们就不好去问李白了。

6：我认为陶隐居是在逃避现实是懦夫行为。

他应勇敢地面对现实，揭竿而起。

师：那么历史上又会出现一位起义领袖—陶渊明。

7：如果我们都像他一样找个“世外桃源”躲起来，那么谁来建设我们的祖国呢？人类又怎么会有进步呢？

五、结束语：

愿我们今天的每一位同学，都能努力学习、刻苦读书，长大以后决不做“社会的隐士”，而要做“国家的栋梁、生活的勇士”，把我们的邢台建设得更加美丽，把我 …… 此处隐藏：397字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……