云南的歌会(人教版八年级必修)(云南的歌会人物形象)

课题 云南的歌会 课型 新授课

课时 三课时 授课 喻安君

素质教育目标 知识与能力目标 1．整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情；

2．揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境；

3．学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点；

过程与方法目标 4．引导学生反复诵读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流；

5．分小组讨论分析文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境；

情感与价值目标 6．了解云南的民情民风，感受浓郁的民间文化气息。感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。

教学重点 把握课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，领略文中优美的意境，体会作者的思想感情。

教学难点 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。

教学准备 1.学生利用工具书掌握“读一读，写一写”的词语。

2.收集有关民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。

教学过程 教学内容 活动形式

一、创设意境，导入新课

同学们，古诗云：“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。”你们知道“彩云之南”是我国的哪个省吗？云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞，甚至有人说他们“会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞”。每逢集会或节目，人们聚集在一起即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。岁月在变，不变的是他们的民族气息。今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触，去领略云南民歌的风采。

二、简介民歌，了解作者

1．云南民歌

云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。据说，解放前的傈僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，解决人也以歌唱进行裁决。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候，也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。

云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。

2．作者简介

增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。

板书课题。

学生念读查找的资料后，教师再作补充。

教学过程 教学内容 活动形式

沈从文(1902～1988)，苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

三、检查字词，夯实基础

1．给下列加点字注音。

迤(yǐ)西 譬(pì)喻糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gǖ)熹(xī)微

2．解释下列词语。

蹲踞：蹲或坐。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。

譬喻：比喻。

淳朴：诚实朴素。

即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

悠游自在：快活的样子。

龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。

四、朗读课文，理清脉络

课文分为四部分，总分结构。

第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。

第二部分（2～3）描写山野对歌。

第三部分（4）描写山路漫歌。

第四部分（5）描写村寨传歌。

五、再读课文，整体感知

1．在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？

明确：

山野对歌――对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼

山路漫歌――这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

村寨传歌――这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。

2．文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同？

明确：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。

“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情云 …… 此处隐藏：1297字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……