小学三年级语文上册教案：曼谷的小象(小学三年级语文试卷题)
时间：2025-06-25
【第一课时】第一部分
师：大家告诉我，今天我们讲什么课文？
生：《曼谷的小象》。
师：谁想上台露一手？（一学生举手）好，你来，请你把课题写在黑板上。大家看他那个“曼”字怎么写。先写一个……（生接：日）日下面是个……（生接“四”）最下面是什么字？（生接：“又”字）“曼谷”是什么意思？
生：曼谷是泰国的首都。
师：对，从这儿坐火车到上海，然后坐轮船一直往南走，进入南海，绕过越南往北拐，一进泰国湾，就快到曼谷了。但是，什么叫首都呢？
生：国家领导人住的地方就叫首都。
师：国家领导人住的地方，不一定吧？我们国家领导人住在中南海，中南海是我国的首都吗？美国总统住在白宫，白宫就是美国的首都了？俄罗斯总统住在克里姆林宫，克里姆林宫就是俄罗斯的首都吗？究竟什么是首都？
生：国家领导人办公的地方。
师：还不太确切，应该说国家最高政府所在的城市，国家领导人办公的那座城市叫首都。其实“首都”这两个字中，有一个字就是城市的意思，知道是哪个字吗？
生：“都”字。
师：对，用“都”字组个词，表示城市的意思。
生：都市。
师：对。
生：成都。
师：也能说得过去，可以理解为“成功之都”嘛！
生：首都。
师：当然对了，国家的第一城市，首要城市嘛！
生：都城。
师：可以，就是首都。过去也叫国都、京城，有时还可以叫京都。我们今天讲的这个故事发生在哪里？
生：曼谷。
师：再说一遍，曼谷是泰国的什么城市？
生：泰国的首都。
师：我们讲的是曼谷的什么？
生：小象。
师：（指在黑板上写课题的学生）她写字写得好不好？
生：不太好。
师：太苛刻了，我就觉得她写得不错。大家一起来读读课题。
生：“曼谷的小象”。
师：你们只是把这五个字读出来了，我从你们读的声音中没有听出来对这个小象的喜爱。能不能让我在你们的语言中听出来你们对这个小象的喜爱？
生：能。
师：谁来读一下？（一学生读课题）
师：好不好？
生：好。
师：谁能比他读得还好？（一学生重读）
师：这次读得不好，再读一次。（学生重读）
师：这次好。（多次让学生站起来读，都读得不错）很好，大家读。
生：曼谷的小象。
师：读过这篇课文没有？
生：读过。
师：还想不想读？
生：想。
师：还想读就打开书，听我说，读一遍课文就坐好，怎么读呢？想怎么读就怎么读。读完了，你得告诉我，你看到了什么？（学生各自读课文）
师：我告诉你们，读完了课文就不能悄悄坐着，应该想说点什么。你从书里看到什么了，想到什么了，想说什么呢？都可以说，谁想说话？
生：我知道了小象用它的长鼻子把汽车从泥坑里拉出来了。
师：对不对呀？
生：对。（教师请学生板书“拉汽车”）
师：而且她把这一课最主要的事儿说了，谁还想说？
生：我知道了小象先吸水，伸直鼻子把车身上的污泥冲干净了。
师：他又说了一个“洗汽车”，行不行？（请学生板书“洗汽车”）
生：行。
师：还有什么？
生：我知道了曼谷有一只能听懂人话的小象。（教师请学生板书“小象”）
师：对，它干了这两样活对吗？还有谁？
生：我知道了阿玲乐意帮助人。
师：对，阿玲乐意帮助人。（请学生板书“阿玲”）
生：我想知道“颠簸”这个词怎么讲。
师：你把“颠簸”这个词前前后后的句子读一遍。
生：（读）“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸。”
师：在什么样的路上走啊？
生：在高低不平的路上。
师：你要是坐上汽车在平平的柏油马路上走，那种感觉你还记得不记得？
生：记得。
师：那你坐汽车下过乡吗？走过高低不平的路没有？
生：走过。
师：走在高低不平的路上是什么感觉？你过前面来，（让学生坐在台前的一把椅子上）这是汽车，我现在是司机，现在汽车走在平整的大道上，你是什么感觉？
生：很舒服，想睡觉一样。（众笑）
师：现在汽车出了城，走在乡间的小路上，高低不平，你是什么感觉？（教师在后面上下左右晃动椅子）
生：很颠的感觉。
师：很颠是什么样的感觉？
（学生坐在椅子上一弹一弹地做样子，引起师生的笑声）
师：颠簸是什么意思明白没有？你给讲讲。
生：是坐在车上，走在高低不平的路上，颠……颠得屁股疼……（众笑）
师：是这个意思不是？（生答：是）谁还想说？
生：我想知道，小象为什么能听懂人话？
师：这个问题你先记住，一会儿课堂上会讲到，你就明白了，如果不明白再问，记住。谁还有？
生：我知道了有一辆汽车陷进了泥坑里。
师：对呀，要不怎么会拉它，洗它。你会写“车陷坑“三个字吗？
生：（想了想）会。
师：那就请你写到黑板上去。（学生板书“车陷坑”）
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