《走近李白的饮酒诗》教学设计(走进李白)
时间：2026-01-20
知识与技能：
1 人是李白淡于富贵，傲视圣贤的积极思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。理解貌似消极行乐实则渴望勇士的复杂情感。
2 欣赏李白诗气势磅礴，语言豪放，意象阔大的艺术特色
过程与方法：解读李白诗句，体味豪放个性苦闷心理自负情怀狐独精神狂放性格，通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
情感态度价值观：
让学生感受诗歌积极向上的人生观、宇宙观，并认识李白的思想局限。
教学重点：
1 李白的饮酒情结及 饮酒诗的艺术特色。
2 从饮酒诗及李白的性格。
教学难点：李白消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
教法与学法：讲座法 猎涉法
教学过程：
一 导语设计：据统计，李白现存诗文1050首，与酒有关的有170首，占总数16%左右；这些“醉人”的诗篇，或抒发豪情壮志，或揭露世俗黑暗、或反映仕途险恶、或体现困顿中的矛盾心理……。研究李白饮酒诗的个性特征，不仅能够了解李白具有时代特征的个性魅力，还可以体会诗人不屈不挠的人生态度。
一生颠沛流离，希求报国施才而不遇，“青莲居士谪仙人，酒肆藏名三十春”，是他一生遭际的写实。那么，李白的饮酒诗究竟有哪些个性特征？今天我们就走近李白的饮酒诗，去品味李白的独特的性格魅力和诗歌艺术特色。二 好诗诵读热身赛：——积累
诵读李白饮酒诗联句背诵。在背诵中感受诗情，进入李白诗的豪迈意境。
三 诗人与酒何相亲：——探讨解读李白喜欢酒的原因。（酒情结）
酒可以渲染气氛，调剂情绪，超越自我，故浪漫倜傥的诗人无不喜欢酒。
酒可以产生灵感，唤起联想。李白诗中酒与愁总是分不开的，这是其功名追求与个体人格的矛盾冲突的及时现实的悲观和无法解决的内心矛盾的反映。
人生若酒，醉眼朦胧的苦中行乐，是摆脱是反抗也是局限。也是飘逸放旷和对生命的冷静思考。
李白能受人喜爱，关键是其醉饮诗对人生大悲大苦的超越。它体现了一种审美化的生命价值取向，其中对人生若梦，及时行乐的歌咏并没有引导到对个体生命的否定，而恰恰是通过对永恒的短暂把握而实现对个体生命的充分肯定。
四 品酒味人生：——结合具体的诗句从审美的角度探讨了李白饮酒诗中所表现的独特个性及其生命价值取向。
1 率 真：
《山中与幽人对酌》
两人对酌山花开，一杯一杯再一杯。我醉欲眠卿可去，明朝有意抱琴来。
这是酒的礼赞，也是豪放率真精神的礼赞，诗人在山花烂漫的山中与隐居的高士痛饮狂歌，尽管醉酒欲倒，却似乎仍然没有尽兴。诗中着重描写两人对酌的乐趣，酣畅淋漓，意气飞扬，那种随心所欲、恣情纵饮的神情，尽显李白豪放洒脱、率真质朴的酒仙之风。
《襄阳歌》
落日欲没岘山西， 倒著接蓠花下迷。
襄阳小儿齐拍手， 拦街争唱《白铜鞮》。
旁人借问笑何事， 笑杀山公醉似泥。
鸬鹚杓，鹦鹉杯。
百年三万六千日， 一日须倾三百杯。
遥看汉水鸭头绿， 恰似葡萄初酦醅。
此江若变作春酒， 垒曲便筑糟丘台。
千金骏马换小妾， 醉坐雕鞍歌《落梅》。
车旁侧挂一壶酒， 凤笙龙管行相催。
咸阳市中叹黄犬， 何如月下倾金罍？
君不见晋朝羊公一片石， 龟头剥落生莓苔。
泪亦不能为之堕， 心亦不能为之哀。
清风朗月不用一钱买， 玉山自倒非人推。
舒州杓，力士铛， 李白与尔同死生。
襄王云雨今安在？ 江水东流猿夜声。
同样，这首诗让我们从李白的醉酒，从李白飞扬的神采和无拘无束的个性中，领受到一种精神舒展与解放的乐趣。诗人用直率的笔调，勾勒出一个狂醉放诞的醉汉形象，豪放率真的个性跃然纸上。
《下终南山过斛斯山人宿置酒》
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
在李白的一些饮酒诗中，豪情狂气喷薄涌泄，溢于纸上，而此诗已大为掩抑收敛了。一个“挥”字写出了李白畅怀豪饮的神情，酒醉情浓，放声高歌，直唱到群星疏落，万籁寂静。不难看出，李白的这首诗受陶诗影响，可是，比起陶诗，意味还是有差别的。陶潜的“或有数斗酒，闲饮自然欢”，“过门辄相呼，有酒斟酌之”，“何以称我情，浊酒且自陶”之类，乘兴而出，信口而道，淡淡然无可无不可的那种意味。比较起来，就使人觉得李白的挥酒长歌有一股英气，是诗人豪放率直个性的具体表现，与陶潜异趣。
2 狂 放：
梁 园 吟
我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。
天长水阔厌远涉，访古始及平台间。
平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。
却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。
洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！
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