《人民英雄永垂不朽》教案11（表格式）(《人民英雄永垂不朽》思维导图)(2)

（2）10幅浮雕

这8个历史事件能概括中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。

第一类：旧民主主义革命时期

销毁鸦片烟、金田起义、武昌起义；

第二类：新民主主义革命时期

五四运动、五卅运动、八一南昌起义、抗日战争时期；

第三类：解放战争时期

胜利渡长江，解放全中国（左右两边装饰浮雕：

支援前线、慰问战士）

（5）瞻仰者的活动顺序

从东到南到西再到北的（方位）空间顺序

从近代再到现代的（历史）时间顺序

2、A、点题，呼应开头。

B、小结上文，重申建碑的重大意义，突出中心思想。

C、抒发瞻仰纪念碑的感受。

D、交代行踪，结构完整。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

 1、下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的 ？（题目见课件）

2、体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）

给学生一个熟悉的建筑，进行写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。如介绍我们的校容校貌应用何种顺序。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教研活动记录

 

 

 

板书

设计

十一、人民英雄永垂不朽

1、说明对象及特征

2、说明方法

3、说明顺序

4、说明语言特点

教学反思

               

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

  4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。