《图片两组》说课稿(两组的照片)

本课的教材设计独具匠心。模块名称叫“历史画外音”，目的就是通过引导学生观察、分析、体验图片内容和情感，从不同角度来思考并用较流畅的口语和准确的书面文字来表达历史的“画外音”。因此，本课的教学设计主要从以下几个方面展开：一是看图说话（包括说个人感受、介绍图片）。这和一个人的说明能力是有很大联系的。教师要引导学生培养其概括和说明能力，特别是培养观察能力和想象能力。二是撰写解说词。如何用文艺性的语言得体而有意味地书面表达，并能声情并茂地解说，是对学生语文素养的一个很好的训练方式。三是联系文学作品和现实实际。在鉴赏图片时，不失时机地融入古诗词、现代诗歌，让学生配乐朗读，紧扣语文的本质；战争仍在进行，战争的素材信手拈来，学生平时关心也较多，教师要精选来让学生体验，与图片相映衬，坚定学生追求和平的信念。四是要给学生鲜明的情感体验，让学生清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绽放。教师应该清楚地意识到，现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，不能仅仅局限于这几幅照片，那样学生难以真正体会到编写本专题的主旨——“了解战争，呼吁和平”。教师应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。

教学重点

紧扣语文本性，开展多种学习方式，不断加深学生对战争与和平的认识和情感体验。

教学难点

增强学生对战争与和平的情感体验。

教具准备

多媒体课件、《睡莲》曲、图片、资料卡片等。

课时安排

1课时。

三维目标

知识与技能

1.了解战争给人类造成的灾难。

2.了解照片的时代背景。

3.以合理的顺序、充分的想象来介绍课文图片，并能用文艺性的语言来撰写解说词。

过程与方法

1.通过观察分析图片，谈个人感觉；介绍照片，解说照片，更加深刻地认识到战争对儿童、对妇女、对整个人类的灾难性危害。

2.通过照片鉴赏、多种形式的诗歌朗诵、和平歌曲的学唱等形式，增强情感体验，坚定和平信念。

3.布置课后实践作业，抓取一瞬间，塑造典型，向课外拓展。

情感态度与价值观

树立热爱和平、维护和平的信念。

教学过程

导入新课

【多媒体课件播放凄婉的《睡莲》曲子，并配以“战争”这两个醒目的大字。】

师 一部人类文明史，也是一部人类战争史。人类，这一太阳系里最伟大星球上的最伟大的物种，自从步入文明时代的入口处之后，就是以这种姿态走到今天的——一只脚伴着和平的鼓点踏在耕耘播种的农田里，另一只脚伴着冲锋的号角踏在肉林骨莽的战场上；一只手高举站满和平鸽的橄榄枝，另一只手则高擎着沾满殷红鲜血的利剑。《战争的未来》一文中有一段著名的分析，大意是：从公元前1496年到公元1861年，中间跃达3357年的时间里，只有227年的和平岁月，而充满战争的时间却有3130年之久；说得更明确一些，每有一年的和平，就有13年的战争，和平与战争的时间比为1∶13。而在1861年之后直到今天，又发生了多少战争，叫人难以统计。人类的最大敌人，不是别的，正是人类自己，战争无一例外都是人为的，一只长矛，一次可杀一人；一发炮弹，一次可杀一群人；一团毒气，一次可窒息百余人；一颗原子弹，一次可摧毁一座中等城市；还有氢弹呢！还有正在研制的更可怕的武器呢！迄今，战争已吞噬了35.4亿人的生命，消耗的财富折合成黄金可铺成一条宽150公里、厚10米绕地球一周的金带。在这样的浩浩战争史中，无辜的弱势群体，比如儿童，比如妇女，又将面临怎样的屠杀和不幸啊！今天，我们就再次揭开历史的眼睛——历史照片来深味这浓黑的悲凉，来共同祈求和平。

推进新课

【多媒体显示第一个图片“上海火车南站废墟中的男孩”。】

师 作为二十世纪最惨痛的人祸，德、日等法西斯发动的侵略战争带给世界的苦难和破坏是空前的。然而，随着时间的流逝，战时的一切在人们的记忆中正日渐模糊。只有那些凝固了历史的传世照片，至今仍向人展示着一个个真实的瞬间。这张照片，时代背景是淞沪会战，地点是上海火车南站。我想请同学们谈谈看了这幅照片后的感受。谁先来说一下？

生 可怜的孩子，战争中最惨的还是儿童，我希望和平，永远不要有战争！！！

生 我实在说不出什么来，只觉得很窝火。我恨日本法西斯！

生 我真想投入到当时的场景中去，把这个可怜的孩子抱在怀里，紧紧地抱着他！

生 我憎恨战争！战争本来就是人类自残的行为！

生 无辜的群众有什么错？孩子有什么错？孩子知道什么是战争吗？孩子知道什么是死亡吗？在炮火轰炸的摧残下，他们对这 …… 此处隐藏：1360字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……