《听听那冷雨》教案10(听听那冷雨划分层次)(3)

时间：2025-06-19

师：还是提到春雨，对春雨蛮有感情的，还有没有同学发表高论?

生4：夏日的雨，能干的大嫂．慷慨的母亲。

师：为什么?

生5：江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自已的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高梁，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

生6：我认为，秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

师：为什么?

生7：她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

师：讲的精彩绝伦。秋雨并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨少女般姗姗而来。就是生活在江南水乡的郁达夫也深情地说：“我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一位多么可爱的事情!‘小楼一夜听春雨’，‘杏花春雨江南’，‘天街小雨润如酥’，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷．又是另一种境地，昔人所谓‘雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心’的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的‘秋雨秋风愁煞人’的一声长叹．乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。”对雨融进了多少的痴情啊!好，下面就进入文本的学习。

[推进新课]

师：文章开头说，“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而渐淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想人非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道．想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的”。文段中的叠词很多，有什么作用呢?

生8：“料料峭峭…‘淋淋漓漓…‘淅渐沥沥”“天潮潮地湿湿”“走人霏霏令人更想入非非”“凄凄切切”等词把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨的缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。

师：讲得很好。叠词叠音有轻音乐的美感，可以通过拍手跺脚的律动感悟节奏的短促轻

快，可以通过对比感悟词语固有的音高音长差别，可以读得又长又高．可以读得又短又轻，可以聆听轻音乐、学唱有叠词叠音歌词的歌曲去享受叠词叠音之美，从运用角度看，可以连缀这些叠词叠音组成另一幅图景、一首诗，可以来一个叠词叠音短剧表演。简言之，让我们学生参与到叠词叠音的言语实践中来，可以享受美昧!

生9：“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。”还有点凄凉、凄冷和凄楚的味道。“整个中国的历史就是一张黑白片子”如何理解呢?

师：我们来审视中国近代的历史，我们都会感到非常悲痛，确实是“一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的”。我们历史的概念里面有的是悲凉、悲伤的概念。在痛定思痛的时候，我们就是反思。我们在付出这么沉重的学费的时候，如果历史允许重新书写的时候，我们的中国应该怎么办?这些都值得我们好好思考。

生10：文章中的“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面”怎么理解呢?请同学指点一二。

生11：(唐)杜牧的《清明》能否给你一点启发呢?

清明

(唐)杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。生12：送元二使安西

王维