《听听那冷雨》教案10(听听那冷雨划分层次)(2)

时间：2025-06-19

【生17读11～15节。】

生18：“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。”声音要足些，底气要强些。

师：同学评价得很好，我赞同。在我们的朗读中，有四种语调。(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。(二)升调——语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子。(三)降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。(四)曲调——语调曲折变化，对句子中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气。如：“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)

生19：“树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁。秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去《诗经》的韵里寻找。现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。”这些应低调来读，因为流露的是哀伤，不要高声，并且“鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁。秋天的虫吟也减了唧唧”当中要有停顿。

师：评价到位。停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语言、传达感情的需要。如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中／爆发，就在沉默中／灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)朗读最后一句时，如果在“爆发”和“灭亡”的前面作一停顿，就可以使听众充分感受到这里发出了“不爆发即灭亡”的呼告及对读者投入斗争的召唤。再如：有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。

生20：“索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。”读的时候，就应该轻松愉快些，我觉得是这样，但不知道原因。

师：好!这位同学很谦虚，直觉不错。他所说的是朗读时的重音问题。我们知道，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：

A．我请你跳舞(请你跳舞的不是别人)

BJ我请你跳舞(怎么样，给面子吧?)

C．我请你跳舞(不请别人)

D．我请你跳舞(不是请你唱歌)

生21：“一位英雄，经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓?厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座元瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。”这段的前半部分应该激昂些，后半部分要深沉和斩

钉截铁些。

师：这位同学慧眼独具，他提到的是“呼应性的重音”的问题，文章中某些体现呼应关系的词语要重读。如：用什么来表达自己的心意呢?战士们又有什么呢，他们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。(魏巍《依依惜别的深情》)今天的朗读效果很好，不但读出了节奏、轻重、舒缓，还读出了情感、体验、成功的喜悦来。

[知识拓展]

师：好!通过朗读课文，让我们的语感得到了训练，下面再让我们聪明的大脑动起来吧；让我们灵巧的双手动起来，一起来做一做“思维体操”，测试一下你的语言功底吧。请根据下列文字，做仿句练习。

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

生1：山是大地的一部乐曲：山谷是序曲，山峰是高潮，树林、花鸟是山的音符。

生2：大地是宇宙的一部剧本：草儿是场景，鸟儿是旁自，人类是大地的主角。

生3：春是大自然的小女儿：红花是笑脸，绿水是眼睛，蓝天、白云是春的衣裳。

生4：天空是宇宙的花园：雨水是青草，云朵是鲜花，星星、月亮是天空的明灯。

生5：春天是大自然的一本画册：飞禽走兽是造型，秀美山川是线条，红花绿树是春天的色彩。

生6：森林是地球的衣服：乔木是外套，灌木是外衣，朵朵小花是森林的纽扣。

生7：青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。