《蝉》课堂实录(蝉教学设计优质课)(2)

生：我们还有喜爱。

生：还有赞美！

师：还能不能再进一层？

生：尊敬！

生：敬畏！

师：对了，就是这个词，敬畏，敬畏生命，敬畏生命的美好和无畏。作者想到蝉的知知不休，原来是在歌唱生命，不过是要好好地活过，油然而生一种敬意，这种敬意，是对蝉，也是对——

生：所有生命！

师：课后，请同学们阅读老师下发的课外阅读文章，台湾女作家张晓风的《敬畏生命》，然后再问问自己，见识过蝉的知知不休以后，对于这一段仅有一次的生命，我们该如何度过？也许，我们能够在席慕容的《贝壳》里找到答案。

板书设计：

蝉

小思

以小见大

烦——等了17年，等来一个夏天——恕——知知不休，歌唱生命——敬

欲扬先抑

后记：这堂课，是昨天下午第二节课上的。本来，我也没打算发课堂实录的，最近好像不是很闲——当然，我总是不是很闲的。想到孩子们的表现，决定还是记录下来，孩子们的如痴如醉，是我多么舍不得遗落的精彩啊！

还有一个原因，今天早上读历史，很多学生说背历史好难啊，我说，记忆能力是可以锻炼的，我因为经常锻炼，而且有意识地集中注意力，我几乎能凭借记忆把一堂课实录下来，虽然难免有一些小小的出入，但是八九不离十。不信的话，我把昨天上的课实录给你们看，只要你们回答了“你从哪里看出了这是一个女作家”和“从文章中你感悟了什么道理”两个问题的同学把你们的回答交上了，我明天就可以把实录贴在教室里供你们指正了！

于是，就有了这篇实录。

且看孩子们明天如何议论。