《蝉》课堂实录(蝉教学设计优质课)

时间：2025-06-23

蝉犹如此

——《蝉》课堂实录

小引：

上完了《紫藤萝瀑布》，下课的时候，我补充说，宗璞是著名哲学家冯友兰的女儿，原名冯钟璞。

有几个孩子很惊讶地说，老师，宗璞是女的吗？

我也很惊讶地说，你们不能从文字风格中感觉出这是个女作家吗？

他们说不能——原来，在我看来理所当然的事情，却是孩子们的百思不得其解。突然，我灵机一动，说，明天我们要学的《短文两篇》，也是两位女作家写的，不如我们明天就以这个为话题，探究一下，从哪里能看出这是一位女作家。

孩子们兴致勃勃的。

因为这是一篇自读课文，我本来打算略略带过的，但是，孩子们的兴致勃勃使我改变了主意，我决定把它上成一节探究课。

课堂上，孩子们七嘴八舌，各抒己见。细细谛听，那都是生命酣畅淋漓的宣泄。这些小小孩们，他们的叽叽喳喳给我提供了多少创意啊！他们求知若渴的眼睛激发了我多少言说的愿望啊！他们如痴如醉的眼神，每每使我在课堂里产生一种“指点江山，激扬文字”的自豪感和幸福感。

我是越来越喜欢243班的孩子们了！

一、导入——冰心小诗

诗人，是世界幻想上最大的快乐，也是事实中最深的失望。

师：知道这首小诗的意思吗？

生：不太知道。

师：我也不是很清楚，从字面上来看，大概说的是诗人，能够用幻想创作一个无比快乐的世界，而在现实世界里，他总是失望的吧，因为现实世界不像诗人想象的那么美好和浪漫，而且诗人在现实世界里，也总是郁郁不得志的吧。比如伟大的诗人李白，在现实的世界里，未必就是顺水顺风。我也常常想，既然如此，他为什么还是要写诗呢。年龄大了一点之后，我明白了这是因为这种幻想或者说思想的快乐，足以抵消一切现实的苦痛吧，或者说，有了内心的强大，诗人就有了一种看待世界的审美的眼光。诗人，或者说文学家，总是敏感而敏锐的，尤其是女作家。我们接下来进入《蝉》的学习，看看这篇文章如何显示出女性的特色。

生：我来！我来！我来......

师：大家的准备都很充分啊，但是不能现在就着急回答问题，先读课文。读课文的过程中，你或许能够把自己的说法更好地完善。

生放声朗读读课文。

二、交流——女性特色

师：现在可以交流了。

生：我找的地方是“杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了”和“在树下拾得一只病蝉”，女作家的心思都是细腻的，要是男人，可能不大会注意杜鹃花什么时候开，树下是不是躺着一只病蝉。我从小到大的女作家写的书都是细致的，尤其是观察的时候。

师：我们可以总结为——观察细致。请大家注意“拾得”这个词语，如果是你，你可能会用一个什么词语？（指名一个男生）

生：捡。

师：捡和拾的意思差不多，但是拾得给人一种更柔美的感觉，这就是——写得细腻。

生：我从“斜阳里，想起秋风颜色”这里感觉出这是个女作家，因为男人一般不大会这么细致地看夕阳。

师：男孩子们，放学路上，你们会抬头看夕阳吗？

生：不会！