《苏州园林》教案8(苏州园林教学反思简短)(2)

第三层（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。

第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。

三、分析内容：

1、第一部分

（1）本文的说明对象是什么？

——苏州园林

（2）作者是如何引出苏州园林的？

——用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

（3）本段是总写

2、第二部分

（1） 深入阅读，抓重点

（2） 分析：

① 苏州园林的共同特点是什么？

——务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。

② 为了突出这一特征，作者运用了怎样的说明顺序？

——概括到具体，主要到次要

③ 请同学们逐一找出来，并加以概括。（见板书）

3、第三部分：总结

四、布置作业

思考“研读与练习”二、三

附板书：

特征说明方法

亭台轩榭的布局——不对称③作比较、打比方

无论站在假山池沼的配合——艺术④主引资料

哪个点上，花草树木的映衬——重画意⑤要作、打、举

眼前总是近景远景的层次——景致深⑥举例子

一幅完美园林角落的配置——享受⑦举例子

的图画②雕镂琢磨的匠心——图案美⑧次

色彩调配的协调——安静闲适⑨要作比较、举例子

概括——具体

作比较——突出说明对象的特征

说明方法 举例子——使被说明的事物更具体，有助于理解

打比方——形象具体的说明了说明对象的特征

引资料——形象的说明了夏秋季节池沼之美

第三课时

总结课

教学目的：

1． 总结全文。

2． 学习多种说明方法的综合运用。

3． 学习本文准确、简洁、生动的语言。

教学重点：

1、学习多种说明方法的综合运用。

2、学习本文准确、简洁、生动的语言

教学过程：

一、复习检查：

1． 本文的说明对象是什么？

2． 说明对象的特征是什么？体现在几个方面？

3． 运用什么顺序加以说明的？（即概括上节板书）

二、学习多种说明方法的运用：

1． 精读课文，找出各种说明方法

2． 分析总结：

（1）作比较（结合练习二）

第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。

第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。

第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。

第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。

作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。

（2）打比方

第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

作用：形象具体的说明了说明对象的特征。

（3）举例子

第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子

第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

作用：是所说明对象的特点更直观。

（4）引资料

第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。

三、举例说明本文语言的准确性：

说明的准确性，离不开语言的分寸感。

1．语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。

1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。

2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

——“往往”是就一般情况说的。

2．有时语言表达得更肯定，毫不含糊。

1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。

四、辅导练习