邹忌讽齐王纳谏1(邹忌讽齐王纳谏的讽字是什么意思)

科目

年级

时间

课题

19 、邹忌讽齐王纳谏

时序

教学操作过程设计(教法、学法、课练、作业)

课时

第 一 课 时

教

学

目

标

1、掌握课文中的文言文、虚词和特殊句式

2、了解《战国策》的有关知识

3、通过本文学习古人说话的艺术

重点

难点

教法

1 、熟悉和掌握词类活用的特点

2 、了解和掌握宾语前置的特点

一、导入课文：

我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。

（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）

二、授课过程

（一）、检查预习情况。

（二）、朗读课文。

1、教师范读。

2、学生自我朗读，要求思考

（1）、本文的标题应该如何理解？——这是个兼语结构

（2）、邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？这种说理有什么好处？

——邹忌用设喻的方法来进谏的 自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王 。

——能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。

（三）、梳理课文

要求在学生朗读基础上疏通大意（主要由学生自己展开）

（四）、课文分析

请思考本文在说理以及记叙上有什么特点。

本文采用了“三叠法” ：

三问 ：妻、妾、友 三答

三比： 妻私我 → 宫妇左右私王

妾畏我 → 朝廷之臣畏王

客有求 → 四境之内有求于王

三赏：上赏

中赏

下赏

三时：令初下

数月之后

期年之后

前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

（五）、分析三问的设喻

联想

妻私我 → 宫妇左右私王

妾畏我 → 朝廷之臣畏王

客有求 → 四境之内有求于王

（六）、请找出本文词类活用的例子

吾妻之美我者

吾妾之美我者

吾友之美我者

——美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美”

（七）、请分析这一句话“忌不自信”的特点

——这是一句宾语前置，即：“忌不信自”

三、作业

1、背诵课文

2、完成课后练习

课时

第二 课 时

教

学

目

标

1、掌握巧妙的论辩能力

2、认识纳谏除弊在今天的现实意义

重点

难点

教法

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