海燕课堂实录(海燕课堂实录2022)

高尔基的《海燕》是一篇有着巨大影响的著名散文诗，描绘了海燕在面临狂风暴雨，波涛翻腾的大海的壮丽图画。今天，语文网小编跟大家分享海燕课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过海燕课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

海燕课堂实录由语文网小编整理，仅供参考：

【文本解读】

《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗，写于1901年，是高尔基早期的作品。作者通过描绘暴风雨即将来临之时海燕搏风击浪的三个场景,赞颂了海燕勇敢、豪迈、乐观、自信的伟大精神，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命必将胜利。

全篇文章在内容结构上层层推进。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来——逼近——即临”的三个场面中进行刻画，海燕的形象也随着这“暴风雨”的渐次逼近而逐步鲜明。因而诵读好这首充满革命激情的散文诗，是教学的关键。教师应把引领并指导学生读出海燕的形象、赏析语言之美作为教学的重点，然后再巧妙出示背景，揭示海燕的象征意义。

一、导入新课

师：在波涛汹涌的大海上面，飞翔着这样一种海鸟：它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂。它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课，咱们就一起走进俄国作家高尔基的这篇充满激情的散文诗《海燕》，一起来感受高尔基带给我们的生命的最强音。

二、整体感知

首先请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕，大家在听读的时候，1、标一标全文共有多少个自然段。2、给读不准的字注上音。

(师朗读)

师：全文共有多少个自然段?

生(众)：15个

师：哪些字读不准?

生：峭

师：这一课生字词不多，注释上有一个词蜿蜒，同学们读一遍

生：读“蜿蜒”

师：这篇文章应该用什么样的感情基调来读?

生：高昂的，充满激情的

师：下面就请同学们用高昂的，充满激情的感情基调大声地，自由地朗读这篇散文诗。同学们读课文的时候，请思考这样一个小问题——这是 的海燕，在海燕的前面加上一个修饰语，并说出你的理由。(屏幕出示问题)

(生大声地，自由地朗读课文，几分钟后声音逐渐停了下来。)

三、品读欣赏

师：同学们读得非常认真，非常投入，喜欢不喜欢这篇文章?

生：喜欢

师：老师也非常喜欢，哪位同学愿意把自己喜欢的段落读出来，咱们一起来欣赏欣赏?

生1、读：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。

师、读得很有感情，你为什么这样读呢?想着重表现哪几个词语?

生：我觉得“叫喊、穿过”应该重读。

师：你理解得不错。重读是把握文章内涵，表现文章内容，体现文章感染力的重要方法，一般是将表现事物情态特点、动作特征的词语重读。这句话中除了“叫喊、穿过”以外，大家品一品，还应该重读哪些词语?

生(众)：飞翔、刮起

师：是啊，这一连串的动作，绘声绘色地写出了海燕的雄姿。大家试着练习一下，看哪位同学能把它读得更有感情?

(生练习读)

师指名另一举手的学生读，效果较好，师表扬并范读，学生齐读。

师：同学们进步很快嘛!还有哪位同学愿意来展示一下自己的朗读?可以任意选自己喜欢的段落。

生2读、蠢笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

师：后面一句你读得很好，用充满激情的语调读出了对海燕赞美之情。前一句你觉得应该读出对企鹅的什么感情?

生思索：不知道

师：不知道没关系，咱们一会就要分析这一句。

四、深入探究

师：同学们心中的海燕到底是什么样的呢?咱们边读边标出能表现海燕形象的句子，然后就近交流一下(同位两个或者前后四人)，一会探究咱们刚才的问题-——这是 的海燕，从哪一句中读出来的，为什么?

(生圈点评注交流，师参与讨论)

师：同学们讨论得很热烈，下面交流发言，精彩答案将被书写在黑板上。

生1、这是一只“勇敢”的海燕。我从““一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”中读出来的。

师：我们从“直冲乌云”中可以读出海燕的勇敢，无畏，用重音来强调。“乌云听出了欢乐”是因为海燕的勇敢让乌云感到畏惧，读时声音应放低一些，这样——师范读。你再来一遍，老师相信你能读出海燕的勇敢。

生1读，有所提升。

师：嗯， …… 此处隐藏：1156字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……