《最后一头战象》课堂教学实录(最后一头战象内容简介)

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《最后一头战象》课堂教学实录

师：这堂课是小学语文课堂教学评比展示活动的最后一堂课，同学们，你来猜猜，咱们这堂课、咱们这个班，为什么会被安排在最后一堂课?

生1：我们班可能是因为压轴吧!

师：说得很好，谢谢你的鼓励我们一起在努力

生2：我们今天上的这节课题目是《最后一头战象》，所以我们也有可能因为这个原因

师：真好，你真会联系想象《最后一头战象》，最后一堂课还有同学想猜吗?

生3：也许我们班表现好吧，所以留在最后!

师：说得真好，精彩的课留在最后谢谢你的鼓励同学们，现在是下午的1：20，通常这个时候也是人最容易犯困、打瞌睡，让我们用精彩的课堂和师生之间智慧的对话来吸引我们全场的听课老师，让他们赏心悦目、精神抖擞有信心吗?

生：有

师：好，我们可以开始上课了吗?

[一、揭示课题，检查预习]

上课!(上课哨声响)

师：同学们好!

生：胡老师您好!

师：(课件出示课题：23.最后一头战象)同学们，今天我们要一起来学习一篇由动物小说改编的课文来，咱们一起响亮地读课题，齐——

生接：最后一头战象

师：这是一篇很长的课文，有两千多个字，同学们课前都进行了充分的预习了吗?

生：有

师：那好，老师要来考考大家了愿意接受老师考验的请举手非常好，知识总是青睐勇敢的人来，你先你跟大家先说一说，这篇课文前前后后你共读过几遍?

生1：我共读过三遍

师：三遍，好对于这么长的课文来说，至少要花三十分钟老师先请你来读一读课文当中一些比较重要又难读的词语(课件出示词语：日寇、摩挲、唏嘘、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、势不可当、悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋、炯炯有神)

生1读了一遍

师：哪个同学能响亮地读一读这些词语?来，这位男同学

生2响亮地读了一遍

师：读得字正腔圆，非常不错

师：同学们，我们都能读这些词语吗?好，一起朗读这些词语读词语要讲究节奏，不能拖沓，好吗?日寇、摩挲、象冢，齐——(声音短促)

生齐读，很有节奏

师：非常好，声音洪亮整齐

[二、整体感知，梳理文脉]

师：同学们，还愿意接受老师考验的请举手

师：你在读这篇课文的时候，最为课文中的哪一个场面所感动?

生1：我对这篇课文的最后一个自然段，非常地感动这头大象嘎羧并没有到祖宗的象冢里去，它非常忠诚

师：你说得非常好，你能不能对这个场面用比较简洁的语言概括说说，或者用小标题

生1：嘎羧没有去它祖宗的墓，而是它自己挖了坑

师：对于这样的场面，你能概括出怎样的小标题?

生2：庄严归去

师：庄严归去，与众不同的小标题，非常好

生3：我概括为“挖坑自葬，和自己的同伴们躺在了一起”

师：有点长，不过确实它挖了坑，然后埋葬了自己不过，老师觉得“庄严归去”，就把你所有的内容全包括进去了大家说可以吗?(板书：庄严归去)

师：同学们继续来说，你还为课文中哪个场面所感动?

生4：我为大象嘎羧久久摩挲着自己的象鞍，然后对原先的事情非常怀念所感动这件事情非常让我感动

师：请别坐下，你能对这个场面用这种方式——小标题来概括概括吗?

生4无语

师：给你提示一下，它要象鞍干吗?

生4无语

师：它再一次想干吗?它想干吗?

生5：重回战场

师：重回战场前，它要披挂象鞍请坐(板书：披挂象鞍)还有哪个场面让你感动?

生6：嘎羧仰天长啸，叫得很响，我很感动它很怀念它死去的战友

师：你很会读课文对于这个场面，你打算用怎样的小标题概括?

生6：悼念战友

师：老师觉得有个小标题比这更恰当此刻它正在什么地方?战场上，对吧我们可以用“重回战场”(板书：重回战场)

师：还有哪个场面让你感动?

生7：正当嘎羧要走的时候，村子里所有的人都来送嘎羧这么多人来送嘎羧，泣不成声这个场面让我感动

师：你也用小标题形式说说

生7：泪别嘎羧

师：“泪别嘎羧”?现在嘎羧是主人公应该是嘎羧和谁?

生7：泪别村民

师：其实课文中令人感动的场面很多，最令人感动的莫过于刚才同学们所说的场面现在你能不能结合刚才同学说的几个场面，综合说说课文主要写了什么?准备一分钟

生准备

师：课文主要写了什么?可以借助板书来说

生8：课文主要写了在战斗以后，大家发现有一只大象并没有死亡，就把它抬到寨子里养伤，然后大家都非常尊重这头大象二十多年以后，这头大象要庄严归去了，大家非常难过，然后大象也非常难过但是大象并没有 …… 此处隐藏：1151字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……