《小狗包弟》导学案

下面是由语文网小编为大家发布的《小狗包弟》导学案，希望这篇导学案可以帮助大家更好的理解这篇文章。

教学目标：

1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文神的方法。

2、培养学生自己动手、合作探究的能力。

3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，学习他对生命的尊重与热爱，培养学生的反省忏悔意识、学会珍爱生命。

教学重点：1、把握行文脉络和情感。

2、培养学生的反省忏悔意识。

一、导入新课：

A、(由网上一组图片引入)一位非常时髦漂亮的女郎把尖尖的高跟凉鞋鞋跟踩进小猫的嘴巴，小猫痛苦绝望的回头，最后小猫因脑袋被踩碎而死去。同学们，看到这样的行为你们会有什么感受?

我们的老乡巴金先生也曾将一条小狗送上解剖桌，作为法国荣誉勋章的获得者，一位在作品中追求人道主义的文学家，他为什么要这样做呢?带着这样的疑问，今天我们一起走进他的作品《小狗包弟》。

B、非常高兴和大家一起来学习一篇叙事性散文《小狗包弟》，同学们家里有养过狗的吗?你喜不喜欢你家的小狗?谈理由。

著名作家巴金先生们家里也养过这么一条小狗，我们今天一起来看看他写的这条小狗。(出示小狗图片)

C、以戏说的语气讲述冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事(一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年丧妻失子)后设问：这是真的吗?

或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。

二、作者简介：

大家了解巴金吗?(师生简述后投影)

巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》)等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。

通过视频《子午书简》的一个片断了解《随想录》。(今天我们学习的《小狗包弟》就是选自《随想录》的一篇散文。)

三、整体把握：(该环节主要采用分组合作学习探究的方式进行)

浏览课文，把握全文主要内容，找出最能概括且直接表达作者对小狗情感的关键句(文眼)。

学生回答后出示幻灯片：

序幕——艺术家与狗的故事(1)

开端——包弟的来历(2)

发展——七年相处(3-6)

结局——痛别包弟(7-9)

尾声——真心忏悔 (10-13)

设问：是按照什么顺序在叙述这个故事呢?(事情的发展顺序)

文眼：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

学生齐读最后一段(文眼段)。

分组探讨：

包弟是怎样一条狗?从文章哪些描写可以看出?(第一小组)

(同学们，一个闻名伟大的作家为何要向一条狗致歉呢?他作了什么事?〈把包弟送到了解剖台上〉请同学先勾划出课本上描写小狗包弟的句子，然后概括小狗包弟的特点。)

学生回答的过程中，教师相机点拨，指出哪些是直接、正面的描写，引导学生找出侧面描写的内容。

投影显示： 怕生识趣

作揖讨糖 正面描写

守候亲热

日本客人拍摄包弟

日本女士过问包弟 侧面描写

爱人讨骨头喂包弟

小狗包弟的特点：可爱、聪明、有情义、通人性……

小狗包弟和“我”的家人相处得怎样?从文章哪些地方可以看出?(第二小组)

明确：亲人般的感情：①从时间上可以看出，他们相处了七年。②爱人在三年困难时期还不忘讨骨头喂他。③我养包弟，儿子很高兴，我呢，别人一讲到小狗，我就想到包弟。

为什么“我”要将包弟送走?(第三小组)

(巴金及其家人既然非常喜爱小狗包弟，为什么却要把它送走，并且是送到解剖台上?)

学生讨论回答后出示投影：

一个“包袱”(“四旧”嫌疑)

送走包弟的原因

日本种、瑞典旧主人(“里通外国”之嫌)

想保全自己及家人(力求自保)

四、深度挖掘，走进特殊时代，走近忏悔灵魂。(该环节采用小组抢答的方式进行)

1、为什么巴金作为一个闻名世界的伟大作家，连一条小狗也不能保护?

(投影一些文革图片、资料，帮助学生了解那个时代，进而理解巴金的无奈。)

大家对文革时期不太了解，在我们共和国的历史上有一位战功赫赫、威震敌胆，毛泽东曾写诗高度赞扬他“谁敢横刀 …… 此处隐藏：1344字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……