膝下有黄金教学设计

教学目标：

1、能自主识字若干;滚动积累“抵触、畏惧、威慑、战战兢兢、抽泣、尊严、陷落”等词语;体会比较“震怒、震撼”异同。

2、在理解的基础上，有感情地朗读描写继母言行的语句。

3、简要讲述课文内容;说说对“膝下有黄金”这句话的理解。

教学过程：

一、情感导入，出示课题

1、体会词语“继母”

(1)师：看老师来写一个词语(板书：继母)

继母就是我们平时所说的——(生：后妈)(板书：后妈)

在一般人的眼里对后妈会有怎样的看法呢?(生交流)

(2)师小结：是的，在一般人看来，后妈对她的孩子总是很凶，很少有真正关心、爱护孩子的后妈。其实，反过来也一样，作为孩子也一定不会喜欢他的后妈。

2、出示课题，齐读

师：我们今天要学习的课文就是讲述了一位名牌高校的博士生导师与他的继母之间发生的故事。让我们齐读课题(出示课题，齐读)

二、初读课文，整体感知

1、体会我对继母的抵触情绪

(1)师：故事中的我也和大多数人一样，开始的时候并不喜欢他的继母，那么他对继母有一种怎样的感觉呢?请同学们自己读读课文，找一找有关的语句。

(2)指名生交流

出示：我母亲是我7岁那年去世的，继母来到我家的那一年我11岁了。刚开始，我不喜欢她，大概有两年的时间我没有叫她“妈”。为此，父亲还打过我。可越是这样，我越是有一种强烈的抵触情绪。

(3)引读：我母亲是我7岁那年去世的，继母来到我家的那一年——刚开始——大概有两年的时间——为此——可越是这样——注意读好“抵触”这个词语，可越是这样——

(4)师小结：看来，我对继母的抵触情绪非常严重，一点儿也不喜欢这个后妈。

2、读文，了解事情的主要内容

(1)师：然而有一件事却使我改变了对她的看法，从此以后开始叫继母“妈”，这是一件什么事呢?请同学们认认真真地读一遍课文，然后根据提示来说说我和继母之间发生了一件怎样的事?

出示：有一次，我(偷摘王胡子家院子里的葡萄)被发现了。我平时就特别(畏惧)王胡子，此时迫于他的(威慑)，我(跪了下来)。这一幕正好被继母撞见了，她(大骂)了王胡子;回家后又(用尺子狠狠地抽打了我)。这惟一的一次挨打却使我第一次喊她“妈”。

(2)交流读文，正音

师：先让老师来听听同学们的朗读(开火车读课文)

师：老师发现同学们都读得非常好，把字音都读准了，特别是课文中有一些较难读的词语，字音都读得很到位。老师再请一组同学来读好这些词语。

(出示词语卡片：威慑畏惧震怒震撼抽泣战战兢兢)

(3)交流事情的主要内容

师：接下来，请同学们根据提示来说说我和继母之间发生了怎样的一件事(指名2人答)

(4)引读填空

师：我向记者讲述的是这样一件事：有一次——我平时——此时——。正是迫于王胡子的——(出示词语卡片“威慑”)所以此时更加——(出示词语卡片“畏惧”)，于是我——(出示词语卡片“战战兢兢”)地跪了下来。这一幕——她——回家后又——

3、抓性格矛盾处质疑

(1)师：整这件事的过程中，继母对王胡子采取的是——(“大骂”翻红)，回家后还要狠狠地——(“抽打”翻红)我，从继母这又是打又是骂的表现看，我们仿佛觉得继母是一个非常——(板书：凶悍?)的人，可事实上是这样吗?继母是这样的人吗?她的性格是怎样的?自己快速读读课文找一找。

(2)指名生交流

出示：性格内向平时没有多少言语

(3)师：原来，继母是一个性格内向、言语不多的人。课文学到这里，你有什么疑问吗?

(4)师小结：是啊，这到底是怎么一回事呢?接下来，让我们就这个问题来研读课文。

三、细读感悟，解决疑问

1、自读课文四、五节

师：请同学们自己读读课文的第四、第五节，然后联系有关句子谈谈你对这个问题的看法。

2、生交流

(1)要点：因为王胡子让我跪下，继母才大骂他的，所以不能说明继母是个很凶悍的人。

师：正像你所说的，因为看到我给别人下跪，继母才对着王胡子大骂。让我们再来看看当时引起继母勃然大怒的那一幕。

出示：主人的外号叫王胡子，我平时就特别畏惧他，如今在他的跟前犯了错，我吓得浑身直哆嗦。王胡子说：“今天我也不打你不骂你，你只给我跪在这里，一直跪到你父母来领人。”听说要我跪下，我心里很不情愿。王胡子见我没反应，便大吼一声：“还不给我跪下!”迫于他的威慑，我战战兢兢地跪了下来。

引读：这天中午，我偷摘人家院子里的葡萄时被主人逮住了。——主人的外号叫——我平时——王胡子说——听说要我跪下，我心里——王胡子见我没反应，便——迫于他的威慑——看到这一 …… 此处隐藏：1122字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……