乡下人家教学实录与设计(乡下人家教学实录及点评)(2)

生16：在秋天的时候，纺织娘还在他们的瓜架上……还寄住在他们的瓜架上。

师：继续。

生16：我还看见了……头上飞过的归巢的鸟儿。

师：哦，你也看见了，是的，大家都看见了。纺织娘寄住在瓜架上，他唱起歌来的时候人们就──怎么啦?一起说吧，怎么啦?

生：甜甜蜜蜜地进入梦乡。

师：是呀。这是人们生活的场景。在课文的哪几个自然段?

生：五、六。

师：你看，作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢?(略停)你说吧。

生17：我感觉乡下人家的生活非常丰富多彩。

师：还有呢?你说。

生18：他们愿意用勤劳的双手来创造……那个……恩……

师：(稍等片刻)创造他们的幸福生活，是吧?哎，还有呢?其他同学呢?给你留下了怎样的印象?你说说。

生19：给我留下的印象是到处都充满了生机。

师：呀，和我们住的城里一样吗?

生20：和我们住的城里截然不同。

师：是呀，课文的作者也有着这样的感受。用一个自然段写出来了，找到了没有?(略停)哪一段?

生：第七自然段。

师，我们也把他品出来。哎，读一读，肯定会有两个词跳入你的眼中。自个儿读读。

生读

师：跳出来了吗?哪两个词?一起说吧。

生：独特、迷人。

师：哎，同学们，请你再读读，他们什么意思呀?自己再读读。

生再读。

师：谁知道了?什么是独特啊?你说。

生21：“独特”即使是说它的风景跟城里的不同。

师：哦，是的。那“迷人”呢?(略停)你说。

生22：“迷人”就是景色宜人，能让人流连忘返。

四、研读课文一、二自然段

师：是呀。那乡下人家，他们的房前屋后无论什么时候，无论什么季节，都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景。那作者是怎么写出来的呢?让我们再次走进课文，到语言文字中去读出独特、迷人。这节课呀，我们先学习课文的第一、第二自然段。同学们，请你们默读这两个自然段，画出描写乡下人家风景独特迷人的句子，看看作者是怎么写的?把你的感受啊，用一两个词写在句子的旁边。默读。来，开始吧。

生默读第一、二自然段。

师：好，谁来和大家交流你的学习体会呢?哦，你来。

生1：请大家跟我看第一自然段。“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”我画的重点词是“装饰”。因为在城里，特别漂亮的东西才能叫做装饰，而在乡下，普通青藤结的瓜被称作装饰 ，所以我认为乡下人家独特。

师：哦，你看，这位同学真会学习。读了课文找到了重点句，还找到了关键词，我们也来看看这一句，乡下人家是用什么装饰的? 她已经告诉大家了，用什么?

生：青、红的瓜。

师：而且这装饰是……什么样的?

生：别有风趣。

师：哎，那么乡下人家的装饰别有风趣在哪儿呢?同学们，请你们联系这个自然段的一、二两句话来说一说，读一读，看看别有风趣在哪儿?读读。

生默读。

师： 可以读出声音来。

生读。

师：谁来说说?(略停)你说。

生2：我们一般都是住在比较大的房子里，可是乡下人家住在一个小院里，房子很小。

师：恩，房屋很小，但是──谁来接着说?(略停)你说。

生3：但是它们却腾出一片空地来，在屋前的草地上种了好多花。

师：是呀。这些花怎么样了?你把这句话读一读。

生3：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜。它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

师：这样的装饰师是别有风趣的。还有补充吗?你说。

生4：我觉得这样的装饰是很可爱的。在城里也许看不到那么自然的，也没有那么可爱，而且也没有那么有生机。

师：哦，因为这些装饰是乡下人家土生土长的，就是刚所说的那个词“自然”。让人觉得非常地亲切和舒服。你还有补充?

生5：因为我们住的房子，一般都把装饰放在门前，而他们却把那些装饰、那些瓜都挂在了房屋上。

师：是呀。同学们，请你闭上眼睛：青、红的瓜，构成了乡下人家一道别有风趣的装饰。春天来了，你仿佛看见棚架上……怎么样?你说.

生6：结出了很多嫩绿的芽。

师：哦，长出新芽来了。哎呀，夏天到了，棚架上……(指名说)

生7：棚架上结出了小瓜。

师：是的。秋天到了呢?你说。

生8：秋天到了，这些小瓜就成熟了。

师：同学们，你看，这些装饰它从开花到结果慢慢地在成长，在变化，它们是有……有什么啊?

生：生命。

师：是的。同学们，你们再来读读这句，作者又是怎么样把这种生命写出来的?在这句话中，读一读。

生读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 …… 此处隐藏：1158字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……