《积累运用四》教学设计(四年级积累与运用)

训练要求
　　　1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。
　　　2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。
　　　3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。
　　训练准备　　
　　　1、布置学生课前收集对联。
　　　2、收集童话故事，准备一些道具。
　　训练课时　　两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　训练要求　　完成总要求1、2。
　　训练过程

　　一、导入新课
　　二、读一读，背一背
　　　1、学生自读，感知对偶的修辞方法：
　　　　（1）正确朗读下面的对联。
　　　　（2）在熟读的基础上能背诵下来。
　　　　（3）边读边想：它们有什么共同的特点？
　　　2、学生提出自己不懂的问题。
　　　3、学生讨论，相机点拨。
　　　4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
　　　5、背一背：看谁记得快。
　　　6、学生展示自己收集的对联。
　　三、完成阅读
　　　1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
　　　2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
　　　3、指名朗读短文。
　　　4、组织交流、讨论。
　　　 　第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。
　　　 　第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。
　　　5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时（实践活动）

　　训练要求　　完成总要求3。
　　训练过程

　　一、创设情境，激发活动欲望
　　　　为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。
　　二、引导学生讲童话故事
　　　　指导学生注意事项：
　　　1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。
　　　2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。
　　　3、学生分组讲故事。
　　　4、全班交流，大家评议。
　　 　　看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。
　　三、把你讲的故事写下来。
　　四、把故事编成童话集。
　　五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐.