《青海高原一株柳》教学设计1（两课时）(青海高原一株柳)(2)

面对这样的摧残，这株柳树害怕了吗？

（师生配合朗读）

△这四个“又”字让我们感受到它的坚持是多么执着。我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？

（生交流）

△正因为有了这样一定要活下去，撑下去的信念，（师生再次配合朗读。）

△这是一种多么顽强的精神，它正是靠着这种精神，在这“绝不宽容”中造就了一个不可思议的奇迹。

△现在让我们再来读这株柳，你的心灵一定会为之震颤。（齐读第5小节）

△这时候我们来看这个“撑立”，它仅仅是是写出了这株柳树高大粗壮的样子吗？

（生交流）

△这一撑撑出了一个生命的奇迹，这一撑撑出了一方壮丽的风景，这一撑撑出了一株神奇的柳树。（齐读第五小节最后一句）

五、四读柳树，对比突出“神奇”

1、让我们接着想象，当青海高原这株柳在为生存顽强抗争的时候，在平原在水边的这些柳树们正在干什么呢？

（生交流）

2、作者在第8小节就写了自己家乡灞河的柳，我们同学快速的读读看，课文写的是青海高原一株柳，为什么还要写灞河的柳？

（对比手法）

3、当灞河的柳享受着美好生活的时候，青海高原的这株柳却要为保存生命进行艰苦卓绝的努力。正如作者所感慨的那样：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？

4、面对青海高原这株柳树，你想说些什么？

（生自由发言）

5、你知道这株柳又想对大家说些什么呢？

出示：

我没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险的艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予我的几乎是九十九条死亡之路，我却在一线希望之中成就了一片绿阴。

△理解最后一句话：

（有感情朗读）

△此时此刻，让我们再来读第5小节。（齐读）

△此时此刻，让我们再来读课题。（齐读）

六、拓展延伸，总结课文

1、读着这篇文章，你看到的仅仅是这株神奇的柳树吗？

2、同学们，人生的道路不可能一帆风顺，也许我们也会像这株柳树那样遇到困难，遭受挫折，学完这篇课文，希望在你的心中能深深的种下这棵柳树，当你遇到困难，遭受挫折时想想这株柳，我想你会知道怎样展现属于自己的精彩！