果园机器人的教学设计(果园机器人怎么画)

【教学目标】

1. 借助拼音读通读懂课文;

2. 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

3. 培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1. 师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

2. 出示课件:机器人

3. 师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

1. 师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2. 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1. 交流自读疑难。

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1. 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2. 展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3. 齐读课文。

五、综合拓展

1. 交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2. 教师小结。

3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。