四年级语文下册第四单元(四年级语文下册人教版电子书)(3)

三、拓展延伸

短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!

四.课后反思

/共4条

针对本课的教材特点，我在设计教学过程中始终围绕一个“读”字展开。通过不同形式的读、不同层次的读、引导学生体会“父亲之爱”、“丧父之痛”、“战争的可恨”。学生在一次次的读中感悟人物的的思想感情，感受战争的可恶。为了让学生读出情，悟出意，我在课堂上尽情地创设氛围，通过形象的课件和自己有感情的范读，以情动情，以情激情，使学生的朗读水平得到较好的展示，也进一步体会了战争的残酷与可恶，进一步激发学生对和平的向往和渴求。

《和我们一起享受春天》

共案部分

课题：《和我们一起享受春天》

教学理念：

1 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法 。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学目标：

1、 知识目标：

①认识4个生字。

②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

2、能力目标

学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。

2、 情感目标

懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

重点难点：

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教具准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

自主预习：

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

提练主线：

①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

②运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

教学过程：

●交流讨论

①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?

④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

●阅读示范

(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

②有感情地朗读第三节。

●自主阅读

①按阅读第三节的方法阅读其余各节。

②有感情地朗读全诗。

●升华总结

①读了这首诗，你有什么话要说。

②宣读“儿童和平宣言”。

板书设计：

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

……

个案部分

一、素养训练

1 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

二、合作探究

(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

1、自由读诗歌，注意读准字音2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

2、检查对部分词语的理解情况。

3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4、默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

三、拓展延伸

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼