《惊弓之鸟》第一课时教学设计之一(惊弓之鸟故事原文和译文)(2)

2.分男女生读第5、9自然段。

来，拿好书，女同学读第5自然段，男同学读第9自然段，咱们再来体会体会。

八.巩固练习。

1.练习。

更羸说的话很有道理，也很清楚，下面，我们来做个练习，看看句子和句子之间是怎么联系起来的。(多媒体显示：)

a第1题“因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以怎样。”谁来。(多媒体显示：飞得慢)

b第2题，谁来。(多媒体显示：大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，)

c下面3题做在练习纸上。

d交流，齐读。

谁来说说，句子和句子之间是怎么联系起来的?

2.存疑。

这节课，咱们学懂了故事的主要内容。刚刚提问的小朋友站起来，你们提出的问题现在明白了吗?

至于这个成语什么意思，生活中怎么用，下节课再学习。

附板书：

惊弓之鸟

伤口裂开

(看)飞得慢　　受伤未愈　　　　　　　　　　/ │

/　 │ 不用箭

→　　→　　往上飞　│

/　　　 │ 只拉弦

(听)叫声惨　　孤单失群　　　　　　/　　　　 │

弦响害怕　　　↓ 掉下来

观察　　　　　 分析　　　　　　进一步分析　　　 判断