新教材高中语文第三册第一单元教案(新教材高中语文必修下册电子课本)(2)

2、关于诗歌的境界和意象

三、新课学习

1、示范朗读或听配乐朗读

赞美

穆旦

走不尽的山峦和起伏，河流和草原，数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠，接连在原是荒凉的亚洲的土地上，在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，在低压的暗云下唱着单调的东流的水，在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。它们静静地和我拥抱：说不尽的故事是说不尽的灾难，沉默的是爱情，是在天空飞翔的鹰群，是干枯的眼睛期待着泉涌的热泪，当不移的灰色的行列在遥远的天际爬行；我有太多的话语，太悠久的感情，我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，我要以一切拥抱你，你，我到处看见的人民呵，在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。因为一个民族已经起来。一个农夫，他粗糙的身躯移动在田野中，他是一个女人的孩子，许多孩子的父亲，多少朝代在他的身边升起又降落了而把希望和失望压在他身上，而他永远无言地跟在犁后旋转，翻起同样的泥土溶解过他祖先的，是同样的受难的形象凝固在路旁。在大路上多少次愉快的歌声流过去了，多少次跟来的是临到他的忧患；在大路上人们演说，叫嚣，欢快，然而他没有，他只放下了古代的锄头，再一次相信名词，溶进了大众的爱，坚定地，他看着自己溶进死亡里，而这样的路是无限的悠长的而他是不能够流泪的，他没有流泪，因为一个民族已经起来。在群山的包围里，在蔚蓝的天空下，在春天和秋天经过他家园的时候，在幽深的谷里隐着最含蓄的悲哀：一个老妇期待着孩子，许多孩子期待着饥饿，而又在饥饿里忍耐，在路旁仍是那聚集着黑暗的茅屋，一样的是不可知的恐惧，一样的是大自然中那侵蚀着生活的泥土，而他走去了从不回头诅咒。为了他我要拥抱每一个人，为了他我失去了拥抱的安慰，因为他，我们是不能给以幸福的，

痛哭吧，让我们在他的身上痛哭吧，因为一个民族已经起来。一样的是这悠久的年代的风，一样的是从这倾圮的屋檐下散开的无尽的呻吟和寒冷，它歌唱在一片枯槁的树顶上，它吹过了荒芜的沼泽，芦苇和虫鸣，一样的是这飞过的乌鸦的声音。当我走过，站在路上踟蹰，我踟蹰着为了多年耻辱的历史仍在这广大的山河中等待，等待着，我们无言的痛苦是太多了，然而一个民族已经起来，然而一个民族已经起来。

2、《我爱着这土地》的写作背景——1938年的抗日战争

4、师生共同讨论这首诗歌的内容大意

5、思考讨论（分小组）：诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象的含义是什么？

6、鉴赏要点：（1）、写实和象征交织

（2）、强烈的抒情色彩

7、西方现代诗歌的艺术技巧和《赞美》诗的结合赏析，要求学生根据前面的学习进行讨论和独立思考相结合的方法学习。

四、小结和课后迁移训练

1、小结本课所学内容

2、上节课布置新诗写作的朗诵比赛

第一单元诗歌

三、中国当代诗歌四首

教学目的

1、通过欣赏不同的特点和风格的当代诗歌，培养学生对当代代诗歌的感悟力和理解力；

2、解新诗的历史，分析其中的意象和象征。

教学重难点

1、对当代诗歌的生动、鲜明的形象（意象）进行合理的联想和想象。

2、把握人们如何将丰富、深刻的思想感情寄寓在鲜明的意象之中。

教学时间：三课时

教学方法：鉴赏、背诵、讨论

教学步骤和过程：

第一课时祖国啊，我亲爱的祖国

山民

一、诵读提示

1、舒婷诗歌的语言节奏美

2、《山民》诗歌的纯客观叙述性语言

二、写作背景

1、20世纪80年代中国诗歌的发展

2、朦胧诗的特点

三、内容鉴赏

（一）、《祖国啊，我亲爱的祖国》

1、讨论诗歌的内容：贫困、落后的历史——人们的希望——祖国的新形象——我与祖国的不可分割的关系

2、作者意象的新颖：从不为常人注意的平凡事物中发现美

（二）、《山民》

1、指名学生朗读

2、学生齐读

3、分小组讨论：在诗歌中，“山民”的代表意义是什么？

四、迁移思考：

1、怎样理解评价《山民》？

2、《山民》蕴含了怎样的哲理？

第二课时我热爱秋天的风光

面朝大海，春暖花开

一、课前引入

回顾朦胧诗的特点

二、写作背景

1、梁小斌的作品的风格

2、韩东与诗坛上的“后新潮”

三、内容鉴赏

1、自读分析《我热爱秋天的风光》中的平静与平凡（重点品赏秋天的自然）

2、自读分析《面朝大海，春暖花开》的内容大意（注意赏析作者的思想感情）

四、课外鉴赏几首朦胧诗

倔 强邵燕祥

从地狱出来，便不再有恐惧，如摒绝了天堂，也便永远不回去。——要这一股倔强劲。

------1947年12月（原载北平《经世日报》）

夜光杯

有朋友从酒泉来，赠我一对夜光杯。哪儿能得这样的美酒——使我燃烧而清醒不醉?

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