梦里花落知多少(梦里花落知多少陈三彭)(3)

最后，再回到《春晓》和《如梦令》上，老师让大家再读，但是这一遍读，就要努力体现“无我之境”和“有我之境”了。

 

 

 

 

 

春晓

 

唐 孟浩然

 

 

 

春眠不觉晓，

 

处处闻啼鸟。

 

夜来风雨声，

 

花落知多少。

 

如梦令

 

〔宋〕李清照

 

 

 

昨夜雨疏风骤，

 

浓睡不消残酒。

 

试问卷帘人，

 

却道海棠依旧；

 

知否？知否？

 

应是绿肥红瘦！

 

 

 

学生把两首诗放在一起来读，这时，两首诗不同的感情便也通过他们的声音透了出来。

而干老师又继续努力着，再把学生往上带一带，他最后，把这两首诗，同学生的，也是同众多现场听课老师的生命存在联系了起来，他说：

“《春晓》，生命在睡眠中浑然不觉，仿佛被什么东西给遮蔽了；然后啼鸟在你的身边啼叫声声，仿佛把遮蔽你生命的东西给去除了，因此你的生命就活泼泼地出现在这个世界之上。这时你就与这个世界有一份感情，也许你觉得它美丽，也许你觉得它短暂，也许你觉得它太无常了，也许你像某些“卷帘人”一样麻木不仁。同学们，什么是你生命的春天阶段呢？什么是你春天的黎明阶段呢？你的生命是不是已经觉醒了呢？你的生命是‘春眠不觉晓’还是‘处处闻啼鸟’呢？或者你已经在问‘夜来风雨声，花落知多少’了呢？”

此时，偌大的小圆厅静悄悄的，学生和老师们的表情各异，孩子们仍然有些懵懂，他们需要更久远的时间去理解，可是已经经历了若干载春秋，惯看秋月春风的老师们却如同被击中，当生命一下子被一首诗照亮的时候，那种心情真是难以描述的复杂啊！

“夜来风雨声，花落知多少？”

是啊，面对这千古一问，我该怎么回答呢？

而答案至少有两种，一是“海棠依旧”，生命麻木不仁；一种是“知否知否，应是绿肥红瘦”，生命敏感地感受到自己的存在……

而你的答案呢？

夜来风雨声，花落知多少？

这真的是要用一生来回答的啊！