初二语文第25课《春江花月夜》学案(初二语文25课古诗五首原文)(2)

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8．请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

(1) ________________________________________________________________

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四 我的收获和质疑(教师:教学反思)

答案

【课题课前热身 温故知新】

一．未雨绸缪

(1)略(2) ①遍生花草的原野②波光闪动的光彩。③指楼上月影缓缓移动。④幽静的潭水。

(3) 开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色；接下八句为第二部分，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系；余下二十句为第三部分，抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

二． 课堂探究

自主学习

2.月3.月光

4.春江花月夜

5.孤篇压全唐

6.含有哲理，情理结合，抒发了个人生命短暂，宇宙永无穷尽的哲理性感叹。

7.皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有这明月楼了。两句连问，写出了离愁别绪，苦不堪言。

8.“卷不去”“拂还来”，这两个富有典型意义的细节描写，表面上写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。

合作探究(兵教兵)，展示成果

9.诗人流露出了一种哀愁，“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人无奈人与天的绝对力量悬殊，明月一岁一千年，看尽人情的薄凉锦暖，世人却伴月初生，望月临终，至死也看不透自然的玄妙。可他又说“人生代代无穷已，江月年年只相似”，年华如水去而不返却繁衍生息绵延久长，看着江月，总该有看尽的一天。诗人天真的自我安慰，显得“哀而不伤”。

10.(1)月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。这里明为写景，其实是寓情于景的。“何处春江无月明”以设问的形式，透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情，同时也使我们联想到客人面对潮信明月，倍受思亲之苦袭扰的情景。

(2) 写离愁夜曲结束，新的一天的思恋情歌开始。把梦境与实境交织在一起，虚实相间，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻。

11、参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

平行训练

1、诗中的诗，顶峰上的顶峰

2、可怜楼上月徘徊；诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。生动形象地写出了思妇对离人的怀念。

3、春、江、花、月、夜4、略

5.⑴写思妇怀人。⑵写游子想家。

6、江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。

7、隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。

8、月亮从升起到坠落；月亮

三 、提高拓展

1、人生无根蒂，飘如陌上尘。

2．人生；人生途程3．落地为兄弟，何必骨肉亲

4．落地为兄弟……斗洒聚比邻。

5．酒少。只要有一点酒，就聚邻共饮，大家一起来尽情地品味那亲密欢欣的韵味。这一句表现了作者博爱的思想。

6．一天之中不可能有第二次早晨。

7．年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人！

8、(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

(2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。

(3)蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。

(4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。）