让生命课堂从这里起航──《木兰诗》教学案例(课堂,要让生命在场)(2)

在整堂课学习的内容上，我的设计立足课文，以点带面，注意知识的内引外联，增加课堂学习的密度，并注意知识的活学活用，也体现了“大语文”学习的原则。在授课方式上，采用多种灵活的形式吸引学生的兴趣，使他们始终保持高昂的学习热情。本文篇幅较短，而且又较为浅显易懂，所以对文章大意的疏通采用学生个人探究和小组合作探究相结合、课堂质疑与答疑相结合的方式进行。个人探究和小组合作探究的形式将在整堂课的学习流程中得到体现。从而保证了学习过程中学生主体能动作用的发挥。