《检阅》教学设计6(检阅课文解析)

时间:2025-07-10

【学习目标】

1、自主学习5个生字,会写14个生字,正确认读词语。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护,以及博莱克的自信与自强。

【学习重、难点】

了解课文内容,感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护,以及博莱克的自信与自强。

课前准备:生字卡片、课件。

【课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、引入新课,借助影片了解什么是“检阅”

二、自读课文,认准生字词

三、学习生字词

1、注意“拄、伍”的读音。

2、引导学生观察“俱、慕、博”的写法。

3、重点指导书写“截、慕”。

四、读课文,要求读通顺、流畅

五、默读课文,思考:课文写了一件什么事?

六、根据两个场景分段

第二课时

一、复习巩固生字词

上堂课,我们初学了课文《检阅》,这些词语你们还认识吗?

(出示词语:俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声)

请自由练读这些词语,边读边记,待会儿可要听写。(学生练读)

我们请几位同学读一读这些词语。

(出示词语卡片,抽读。注意指导“队伍”的“伍”字组成词语后读音的变化。)

(“鸦雀无声”、“情不自禁”两个词老师先说意思,学生根据意思说出词语,再出示词语卡片读。“鸦雀无声”:连乌鸦和麻雀的声音都没有,形容非常寂静。“情不自禁”:不能控制住自己的感情。)

我们不仅会读,还要会写,现在拿出听写本,老师每个词语念两遍,请你们正确地写下来。

(听写词语)

(听写评讲展示学生听写本)瞧,这位同学的书写工整,“慕”字最下面的“小”字多一点,这是竖心旁的变形,同学们在写的时候注意了两点并排写。“博”字写得左窄右宽,安排恰到好处,而且没有与提手旁的“搏”字混淆,真不错。

(同桌互相检查词语听写情况。)

二、回顾课文内容

请大家自由地读一读课文,边读边想,围绕检阅这个题目,课文写了谁干什么?结果怎样?

(三、四位学生大致说说主要意思:课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅,他们得到了观众的称赞。)

三、学习重点内容

1、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞,观众是怎样称赞的?

(这个小伙子真棒,这些小伙子真棒。)(学生读句子,教师板书)

谁能带着称赞的语气读一读这两句话。

读了这两句话,你们有什么问题吗?

(生质疑:这个小伙子是谁,为什么说他真棒?这些小伙子是谁,他们棒表现在哪儿?)通过前面读课文,你们知道这个小伙子,这些小伙子是谁吗?

2、为什么说他们棒?这个问题很有探究价值,我们先来探讨:为什么说博莱克真棒?请你默读课文,用“__”勾划出表现他棒的段落,读一读,想一想:

(学生读书,勾划)

哪一段写他很棒?

(出示段落:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)自由读一读这段话。边读边想:

他棒在哪儿?(“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”他拄着拐,还得保持一致。)

他同全队哪些方面保持一致?

(他同全队的步子保持一致,他同全队的目光保持一致,他同全队良好的精神面貌保持一致。)

健康的人要保持一致都不是件容易的事,更何况他身有残疾。可是,博莱克却做到了与同伴保持一致,他得付出多少辛劳啊!所以观众会称赞:这个小伙子真棒。谁能读一读这句话。

(他目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。他走得很精神)请你像博莱克一样有精神,好好读一读。

(“他肯定忘记了自己在拄拐。”)从这儿读出了什么?

(博莱克很认真,完全投入到检阅的队伍中。)

此时此刻,博莱克全身心地投入,课文中的“泡泡话”说“我能体会博莱克当时的心情。”在盛大、隆重的检阅现场你能体会博莱克当时的心情吗?

(开心,他觉得参加检阅是难得的机会,得珍惜。)

国庆那天人山人海,检阅是那么的隆重,人们都在关注他们呢,你能感受到博莱克的心情,请你读一读。

(博莱克很自豪)现在你就是博莱克,自豪地走在检阅的队伍中,请读读这句话吧。

(他觉得我跟小伙伴没什么两样,他们能做到的,我也能做到。……。)多自信的博莱克,他与别人没有两样,请你自信地读一读。

(引读)博莱克珍惜这次检阅的机会,自始至终他充满自信,他想,我一定要走稳,同全队保持一致;我一定要同伙伴一起走整齐、走出精神,让我们这支队伍成为最好的。因此我们看到:(在队伍的第一排 …… 此处隐藏:1178字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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