《詹天佑》教学设计(詹天佑教学过程)

【学习目标】

1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

【教学重点】

通过描写人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。

【教学难点】

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

【教学准备】

课件：两种开凿隧道方法、重点句子、詹天佑及京张铁路简介。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话

有这样一群人，他们的事迹常常感动着我们每一个人。我们来看看“2005年感动中国人物”的一组颁奖词。(老师深情讲述)。

你还能说出说出哪些人的名字，他也曾经震撼过你的心灵?(学生举例)

二、揭示课题

1、有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是──詹天佑(板书)。(深情地叙述)这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：……

生：齐读课题。

2、这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：……

生：齐读课题。

3、这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。

生：齐读课题。

三、了解詹天佑及京张铁路

1、每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看录像(詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况)。

2、说说从刚才的录像中，了解到了什么?

3、请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。

四、品读感悟，全面认识詹天佑

1、刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细

细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，一边读一边感悟：詹天佑的

哪些言行感动了今天的我们?屏幕出示：

学习任务：一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们?

学习建议：抓事例体会，抓句段朗读，画图或演示。

第四自然段以体会和朗读为主。

第五自然段以画施工图为主。

第六自然段以模拟演示为主。

2、请同学快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其中的

一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。

(这一部分过程从略，第四自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的令人感动的言行。老师重点指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令人感动之处。朗读指导举例如下。)

第二课时

一、研读体验，深入认识詹天佑

1、上节课我们抓住了詹天佑在主持修筑京张铁路这一件事情中的言行，领略了詹天佑的动人风采，詹天佑的感人的言行，象烙印一样刻在我们的脑海里。同学们，只要一提起詹天佑这个名字，你的脑子里最先浮现出来的，是怎样的一个画面呢?请大家结合上节课学过的内容说说。

二、重点研读以下几句

1、“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”

⑴ 指名几位学生交流感受。

(引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。)

⑵ 师补充：

从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

⑶ 感情朗读。

2、“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

⑴ 指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)

⑵ “要挟”是什么意思?(利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求?

(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)

3、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

⑴ 指名交流，其他同学补充。

(帝国主义者看不起中国工程 …… 此处隐藏：1155字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……