《云南的歌会》教学设计(《云南的歌会》批注)

【教改与创新设想要点】

1、作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱会：

在“歌会”的大标题下，三个场合在内容上个有侧重，在手法上也各不相同。利用学习本文的机会，教会学生观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。

2、本文的语言极具特色：

指导学生朗读，有些片段还应指导学生读出语气语调、读出韵味来。在读中品味。

3、本文极富情趣，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。教学中不妨仔细体会这一特色。

【教学重点】

1、培养学生观察日常生活中动人的文化底蕴的能力，从而积累写作素材。

2、品味本文精妙的文笔，学习场面描写的不同手法。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们中华民族有着悠久灿烂的文化史，有着深厚的文化底蕴。千百年来，劳动人民辛勤劳作，创造了灿烂的民族地方文化。其中，仅仅是民歌，就充分地显示出劳动人民的聪明才智，也透视出云南地方文化深刻的内涵。请把你所知道的或听到的、看到的歌会说给大家听听。(学生稍作准备，教师巡视、提示)

点几个准备较好的学生讲述，教师注意评点：其讲述的内容有没有包涵一定的文化内容。(可用多媒体课件或播放电影《刘三姐》对歌片段)

这节课，我们就来学习著名作家沈从文的散文《云南的歌会》。

明确教学重点：

请同学们速读课文一遍，思考：你觉得我们学习这篇文章，要重点学习一些什么内容?

学生讨论后明确：

1、这是一篇文质兼美的散文，当然要学习它的独具特色的语言。怎样独具特色?放到教学中品味。

2、读了本文，大家都有一种很亲切自然的感觉：

歌会谁都听过，可是有哪位同学就此写过一篇文章?可见，如何观察生活、体验生活，是我们学习本文要解决的第二个重点问题。

(放课件：学习重点1、品味语言2、观察生活、体验生活)

整体感知课文：

学生阅读课文，思考下列问题：

1、在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面?其内容分别是什么?

第一部分：山野对歌。对歌具有对抗性，是才情智力的大比拼。

第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。

2、文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同?

在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。

“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情云韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。

“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景与特写。

3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

云南歌会淳朴自然、气势壮观等。此题意在引导学生进一步从整体上把握文章;同时力求调动学的生活经验，加深学生对文章的理解。

4、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么回对云南的歌会感兴趣?

⑴ 云南民歌内容：其十分丰富。无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识，几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映。

⑵ 云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体。

⑶ 云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础，而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义。她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。

研究性学习：

采用合作探究的形式，完成以下任务。

1、教师范读第四段，然后学生读。注意读出韵味。读后学生点评。

2、指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱。

3、学生自由朗读第四段，要求学生画出自己最喜欢的语句，学生说出喜欢的理由。

4、教师着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味。

如：唱的“多是情歌酬和”却有种种不同方式。“多”字在文中是否可有可无?“种种不同方式 …… 此处隐藏：1224字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……