《斑羚飞渡》教学设计(斑羚飞渡教案精讲)

时间：2025-06-28

【教学目标】

1、引导学生复述课文，体会文章叙事条理强的特点。

2、理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精

神──舍生取义、视死如归。

3、探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命、关

爱动物”的观念。

【教学重难点】

1、重点：

探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群勇于牺牲、视死如归的精神。

2、难点：

探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权力与他们和谐共处。

(说明：本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的，作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，提高认识，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命，这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。)

【教学准备】

1、学生预习课文。

2、制作多媒体课件：斑羚飞渡全过程的Flash动画，并配以恰当的音响效果。制作幻灯片。

【设计思路】

《斑羚飞渡》这篇动物小说描写了一群被逼上绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，这“壮举”场面写得完整、细致、准确，有条不紊，详略得当。学习本文，首先应当阅读全篇，能概括全文内容，并能把握文章脉络，明确重点，针对文章中的重点部分，可设计复述的环节，以进一步突出重点，使学生熟悉内容，在指点下进行复述训练。这个过程之后，把重心放在对主题的探究上，对主题的探究，可采用分组讨论、大家交流的形式和出示问题、多向思维的方法展开。同时拓展文本，启发学生理解课文蕴含的人文精神。在此基础上，品味文中精彩的语句，进一步理解作品的主题。作业的设计是引导学生在学习的基础上，联系实际作进一步的思考，进行练笔。由面到点，读写结合，突出重点，注重合作。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导语设计

同学们，你们看不看动物世界?今天老师就给你们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏。一天，一只肥壮的藏羚羊在草坡上被猎人发现了，奇怪的是，它并没有逃跑，只是用乞求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两腿一弯，扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从她的眼角流了下来，猎人呢，并没有被它所打动，枪声响起，藏羚羊应声倒地，倒地后，它仍然是跪卧的姿势，眼里两行泪滴仍然清晰地流着。同学们猜猜看，藏羚羊为什么要下跪呀?是贪生怕死吗?不是，随着对它的开膛扒皮，一切真相大白了。原来，这只藏羚羊的肚子里静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形了。显然，藏羚羊托着笨重的身体给猎人下跪，是在求猎人保全自己孩子的一条性命。我被这神圣的慈母的跪拜深深的震撼了，可见在这动物的世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》，再一次将动物世界中感人肺腑的一幕呈现给大家。下面呢，就让我们一起走进这个动人的故事。

(设计说明：用一个感人的故事导入，使学生能很快的进入到作品的意境中去。)

二、整体感知

有感情地朗读课文。

读完课文，学生分组讨论1、2、3题，然后学生交流，明确答案。

1、本文讲了一个什么故事?

讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。

2、当时斑羚处于一种什么境地?谁能用一个词准确概括?

讨论并归纳：进退维谷。(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而他们只能跳4～5米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。)

3、文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?

第一对斑羚飞渡的场景和其余斑羚飞渡的场景。第一对斑羚，即“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳写得特别详细，从时间上说不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中还加进作者的悬念，然后再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。

4、用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程。

⑴ 幻灯出示复述要求：记住主要内容，把握重点，抓主要动词