《口技》教学设计(口技的教案设计)

时间：2025-06-26

【教学目标】

一、知识目标

1、顺畅朗读并背诵全文。

2、理解、积累“会、少、间、名、奋、几”等词语。

3、体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语。

4、理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力。

二、能力目标

1、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。

2、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。

三、德育目标

感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。

【教学重点】

对于“口技”的记叙与描写。

【教学难点】

多方面表现口技人高超技艺的写法。

【教学方法】

1、诵读法。本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。教师指导学生顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。

2、译述法。本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。指导学生有表情地复述课文内容，师生共同评点，领会行文的精妙。

【教具准备】

多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

反复诵读，理清叙述思路，并译述。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计1：

在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。(多媒体展示口技表演的影音资料)今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。(板书文题、作者)

设计2：

(板书：《口技》)同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。

二、资料助读

多媒体显示：

1、《虞初新志》是古代笔记小说，由清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。少数作品对当时社会现实有所反映。

2、作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦而归，客死于武林。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。这篇自序说作者刚写完《秋声诗》，有几个客人来，他就“令客各举似何声最佳。”客人分别举出机声、书声、棋声等，他都不以为“最佳”。有一个客人上前叙说了这段口技描述，终于令他大为赞叹，并记录在自序中。

3、口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技所保留。

三、诵读，感知文意

1、教师有感情地范读全文，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词，感知主要情节。

2、学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。

多媒体显示：

正音：

少顷(shǎo) 呓语(yì) 叱(chì) 中间(jiàn)

曳(yè)屋许(hǔ)许声几(jī)欲犬吠(fèi)

齁声(hōu) 意少舒(shǎo)

3、学生放声自读，体会语气节奏。疏通文中的疑难词句，有疑即问。教师释疑：

会宾客大宴。会，适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。

但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。但，只。闻，听见。