《黄河颂》教学设计(《黄河颂》教学反思)(2)

⑽ 本诗属于直抒胸臆，风格豪迈之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情，充满雄浑豪迈之美。

举例：

① 雄浑豪迈类：王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

② 委婉含蓄类：何其芳《秋天》、郭沫若《静夜》李清照《声声慢》

五、4、黄河之水天上来/黄河远上白云间/黄河入海流/不到黄河不死心/跳进黄河洗不清

5、⑴ 坚强不屈，勇往直前，团结奋进，充满信心……

⑵ “望黄河滚滚/奔向东南……劈成南北两半”，通过对气势磅礴的黄河的描绘，表现了黄河儿女的竞雄气概 。……

⑶ 从结构上看，它把诗歌主体分为三个层次;从内容上看，对黄河进行歌颂，是黄河养育了中华民族，是黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。环环相扣，逐步深入。

6、⑴ 大海具有雄浑广阔、宽厚深沉、自由奔放的特点。

⑵ 目的是以祖国的明川大山等景物来衬托大海丰富的内涵，独特的精神。