《从百草园到三味书屋》说课设计(从百草园到三味书屋板书设计)(2)

时间：2025-06-09

1、在文中的横线上依次填入的词，恰当的一组是( )。

A、碧绿高大光滑紫红

B、碧绿光滑高大紫红

C、紫红高大光滑碧绿

D、紫红光滑高大碧绿

2、对“不必说……与不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。

A、表明前后内容并列，都有趣味。

B、表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。

C、表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。

D、表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。

3、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。

A、百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。

B、他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。

C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。

D、在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。

4、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写______，后写______，再写______;从描写的范围看，是先写______，再写______;从感官的角度看，既有视觉又有______、______、______。

5、这段文字中的哪句可以概括百草园的特点?

6、仿写“不必说……与不必说……单是”。

三、拓展延伸

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里，海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星、还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说，这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!

但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它;又带着棱角;他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉;但他默默的，他说不出来。

他被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么西?”

“这是珍珠!嗨，多稀罕一颗大珍珠!”

“珍珠?这是哪儿来的呢?”

“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

孩子们重新去沙滩寻找它。但没有找到。

1、给下列加粗字注音：

旋涡( )( ) 啮掉( ) 围拢( ) 瓦砾( )

2、贾平凹曾写过另一篇文章《丑石》，写一块大石头平时没人注意，人们干各种活都因其丑而不屑用它，后来一位科学家发现了它，认定是一块陨石，便找人把它运到省城，成了一个科研的成品。丑石和这只贝有什么相同之处，又有何不同之处?