《陈太丘与友期》教学实录及点评(陈太丘与友期原文及翻译注释)(2)

师：哦，坐下。同学们对元方入门不顾这个问题也是多角度地来谈。下面，我们再来看第三个问题，友人究竟是个怎样的人。同学们再来，要不要再谈谈？友人究竟是个什么样的人？我刚才好像听到几个同学都说，官高二品，有资料证实吗？你说！

生２０：我查过电脑资料，友人是比陈太丘高两品的大官。

师：比陈太丘官高两品，而不是官高二品。这个要注意！

生２０：素来对陈太丘很不客气。

师：素来对他（指陈太丘）很不客气。那么我们就知道了友人为什么要发怒的原因了。

师：同学们刚才，这个问题了，这个谈得都不错。我还想再问大家一个问题。元方，７岁的元方，能够对友人说出那么一番话，说明元方怎么样啊？

生２１：说明元方在家里受到的教育比较多一点，比较严格一些。

师：家庭教育好严，好！

生２１：也说明元方有教养。（师：有教养。）不会用出口骂别人。

师：不会用出口骂别人。即便是别人骂了他，他也不会骂别人。

生２１：再这一点，也同时说明元方的父亲是一个非常有教养，对自己孩子（教得）非常好的人。

师：教子有方的人，是吧！还有没有，继续回答。

生２２：我觉得还可以说明元方对自己父亲的（尊重），儿子对父亲的爱，极力要挽回父亲的尊严。

师：极力挽回父亲的尊严，可以看出陈寔对家庭教育的重视。

生２３：也可以看出元方不是那种看到高官就会拍马屁的人。

三峡桥夫点评：对友人究竟是个什么样的人的讨论，有值得肯定的地方。但却因为没有围绕文本内容展开而显得有些不着边际。实际上，只要从元方的话中，我们就可以看出，友人是一个“无信无礼”的人，若加上官高两品一说，那么友人就是一个很爱摆官架子的“无信无礼”的人！其实，在当时，判断一个人是否有道德，不是看你官有多大、地位有多高，而是看你是否遵从“五常”，友人失信无礼，自然是无德之人。对于无德之人，名士是不屑于相交的！所以，即便是“友人惭，下车引之”，元方仍然会“入门不顾”！

师（笑）：哦，也是。（元方）不是看到高官就会拍马屁的人，是家庭有教养，父子之间有亲情的那么一种家庭关系。好，同学们对课文的这么几个问题都谈得很多。同学们想不想听听老师的观点。

生齐：想。

师：下面了，我来说说我的观点。（点击课件，图略）我认为，作者在这里是借这件事来表现友人的无信、无礼；借元方的责客语来表现元方的聪颖、机智，同时也说明信和礼的重要，换句话说，就是做人要讲诚信。

（老师停顿了一会儿，等学生做笔记，学生忙记了起来）

三峡桥夫点评：在这里，教师又拿出了自己的权威论断进行说教，这使得以前的讨论失去了其存在价值和应有的意义！其实，学生的许多言语都是很出彩的。学生对问题的理解只要是言之有理、持之有故，我们作教师的就应予以肯定，而不是把自己的主观意志强加给学生！在这里，教师不必要说出自己的观点，只需对学生所发表的观点进行总述即可！

师：这些道理，（在）相隔一千多年以后的今天还有用吗？

生齐：有！

师：这是我们中华民族传统美德，我们不仅要继承，还要发扬。同学们谁能告诉我诚信二字的含义是什么？诚信二字的含义是？你说！

生２４：诚实，有信用。

师：诚实，有信用。诚实是对自己而言，讲信用是对他人而言。对已对人都要讲诚信。联系实际来看，从近处来看，生活中我们一不小心买到了假冒伪劣产品，这就是厂家不讲诚信给我们顾客带来的烦恼。从大处看，我国加入了世贸，大家必须学会遵守商业规则。遵守商业规则的基础就是诚信。从远处看，同学们未来是弱势，未来的十年就是你们的天下，（是）加入世贸以后的新一代就是你们。那你们能否做一个现代人、世界人呢？这是老师所思考和担忧的。因此了，我想把诚信二字送给同学们，做为你们人生的座右铭。（教师板书诚信二字于黑板上）希望大家能以诚信二字时刻警醒自己。

三峡桥夫点评：对于诚信的理解，学生只知其一，不知其二，教师的说教很是空洞乏味。这样的生搬硬套式的说教不要也罢！若能让学生说说学习本文之后的收获或获得的启迪，那学生的表白可能比教师的更精彩！

师：下面，同学们再看幻灯片！看看幻灯片上的课文怎么啦？（教师出示课件，上为没有一个标点符号的课文）

生：没有标点！

师：好！没有标点，无标点是古文最早的样子。谁能在这种状态读出句读、语气、语调，这才是真功夫。哪位同学来试一试？

（学生多人举手，教师点一女生读）

生２５：陈太丘与友期……

师：好，她读得很好！那么，我们下面大家齐声地读一遍。陈太丘与友期，预备，起！

生齐：陈太丘与友期……

师：同学们自由读几遍，我们要求大家能够背诵。

（学生自由读，不足一分钟后）

师：行了吗？好，我们请这一组的同学给我们表演一下。好，请 …… 此处隐藏：1164字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……