《掌声》教学实录(掌声教学实录第一课时)(2)

师：这时候，你又想对英子说些什么?同桌交流一下。

生：英子，你讲得故事真好啊，普通话那么标准，我们都爱听你讲故事。

生：你的故事讲得不是很好啊，同学们都在表扬你。

生：你, 的声音很动听，普通话也很准，我们都在表扬你。

生：下课了我一定会多听你的故事，你讲得实在太好听了，我都快被你迷住了。

师：让我们连起来读读这两段，感受一下这包含着表扬的掌声。

生齐读。

4、学习第五自然段：

⑴ 过渡：

师：其实，掌声也是一种语言，它能给人力量，让人走出困境;它能给人勇气，让人扬起自信的风帆。英子她读懂了，她有了极大的改变，难怪她在信中这样写道……

出示：

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

⑵ 读信：

指名读最后英子的信。

师：你是带着怎样的心情来读这封信?(感激)

师：大家自己读读看，你是带着怎样的心情来读这封信的?

生自由读。

师：你是带着怎样的心情来读这封信?

生：感谢。

师：请你来读。

生读。

师：她说她带着感激的心情来读，你是带着怎样的心情来读?

生：也是感激。

师：也请你来读。

生读。

师：能读得速度再慢一点吗?试一试。

生再读。

师：最后一句读一下。

生读。

师：谁还想来读。

生：我想用高兴的语气来读。

师：请你来读。

生读。

师：是啊，同学的掌声让她鼓起生活的勇气，让她感受同学的关爱，让她充满自信地生活着，难怪她说──齐读──

生齐读。

5、拓展：

师：老师课外读了5遍课文，一直被这个平凡而真实故事感动着，今天，老师和大家一起学习了课文，又一次被感动了，我想告诉大家，其实人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们多给予别人掌声，多感激别人的掌声。最后，老师想送一首小诗……

出示小诗：

爱是一阵热烈的掌声

爱是一句友善的话语;

爱是大雨中的一把花伞;

爱是黑暗中的一支蜡烛;

爱是炎炎夏日一缕清凉的风;

爱是寒冷严冬一杯火热的茶。

师：谁来?

师：谁来读读?

师：我们一起来读读。

生齐读。

这节课就上到这里，大家把抄写本拿出来，写写这节课的生字。