古诗中的形象包括人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。人物形象包括诗人塑造的人物形象和抒情主人公。

一、人物形象的设问与解题指南

1、诗人塑造的人物形象的设问与解题指南

诗歌中所塑造的人物形象的设问可示例如下：

出塞

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

这首诗描写了一次边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象？

这类题的答题规范如下：

形象特征＋身份

据此，此题的参考答案可如下：

作者塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的戍边将士形象。

诗歌中所塑造的人物形象题解题指南：

诗人塑造的人物形象的分析，要注意人物刻画技巧与方法。如《出塞》刻画戍边将士形象就用了外貌描写（首句衣着描写刻画出戍边将士的英姿勃发）、环境衬托（第二句以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士的勇往直前、斗志昂扬）、行动细节（第三句以“卷旗夜劫”的行动表现了戍边将士的有勇有谋）、场面描写（末句用激烈的战斗场面刻画出戍边将士的英勇无畏、所向披靡）。还要注意人物的形象特点的概括。研究人物的刻画有助于人物特征的把握。

2、抒情主人公的设问与解题指南

抒情主人公的设问可示例如下：

四川卷：

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）

这类题的答题规范如下：

形象特征＋身份

据此，此题的参考答案可如下：

诗人是个情趣高雅、甘愿淡泊、珍视友情、风流俊逸的雅士。诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。

抒情主人公形象分析题解题指南：

抒情主体形象的分析，要注意通过想象，把诗歌留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境，从而认知这些或隐或显的抒情主人公形象。如《怀天经、智老，因访之》，若要把握住抒情主人公的形象，就要融入联想和想象，把诗歌还原为生活镜头与场景，从而全面理解诗人的形象。

二、自然景物形象设问与解题指南

诗中的自然景物形象浸透着诗人的主观情思，诗人借助这样的景象来表现自我。

这类题的设问方式可示例如下：

安徽卷：

琅琊溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

这类题的答题规范如下：

1、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3、分析作者的思想感情。忌空洞，要具体。

按如上答题规范，参考答案如下：

此诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出（第一步骤）等生动美丽（第二步骤）的画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀（第三步骤）。

自然景物形象题解题指南：

做自然景物形象题，要注意的是，自然景物形象在写景诗和抒情诗中都是借以表现主观感情的，诗中的景物形象是含有“意”的形象，即意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。读这类诗，要善于由景及情，由各类景象触摸诗人的内在的情感脉动。

一要注意捕捉景物的色彩色调，把握住意象特征。具体有两方面：

1、关注时令色彩，即不同季节的景物，诗人所投射的不同的感情色彩，找到景与情的结合点，以体味诗歌独特而深邃的意境，把握作品的基调底色。如早春的景物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。如《琅琊溪》再现的是早春景象，所流露的感情是愉悦。

2、关注冷暖色调。古诗中的景物有冷暖之分。暖色调景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦。如广东卷诗歌鉴赏题所涉及的《减字木兰花》，“初解语”之黄莺，“如酥”的&ld …… 此处隐藏：969字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……