华东师范大学期末试卷(A)及答案解析

以形成较为完善的概念图。（1分）

4. 以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。

运用多种感官协同策略，将实验、观察与思维结合，学生的思维的参与更深刻，更主动，学生的主体性得以充分发挥，学生通过亲身经历和体验科学探究过程，使结论的获得与具体的情景、过程有机结合，增进了对知识的记忆和理解。（3分）

钠与水反应的化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2学生首先观察钠与水反应的实验现象，(浮、熔、游、红、嘶)，尝试根据反应现象解释原因，并对该反应的产物作出推测，即提出假说，然后运用已有知识设计实验方案，收集证据，验证假说，从而获得正确的实验结论。（3分）

验证实验方案：反应后向溶液中滴加酚酞溶液变红；收集的气体能被点燃。

三、设计题：（共50分）

1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。（15分）

.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。（15分）

[创设情景]学生查阅资料，了解我国每年因钢铁生锈造成的经济损失。（2分）

[提出问题]铁为什么会生锈？在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响？（2分）

[提出假设] 1与空气接触；2与水蒸汽接触；3与空气和水同时接触。（3分）

[实验验证]

实验1：取一只干燥试管，放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口。（2分）

实验2：取一只试管，放入一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉，然后