适用于教师班级管理实务的远程培训

开始她觉得我会批评她，一脸不服地站在那里，可是我却说：“今天我请你吃棉花糖吧，想吃吗？”她听后一下愣住了，她没有回答我，后来我又说：“要叫上你弟弟喔”。这时，很奇怪的，她低下了头，眼睛了却泛着泪水。“老师，我错了！”“我不该惹数学老师生气的”。后来我跟她说了很多，她也跟我说了很多。最起码，沟通让我们间的心理距离缩短了。

二 找出学生身上的闪光点，让学生为自己贴上积极地标签

从和朱子怡的沟通中我发现其实很多时候她的坏习惯都是不自觉得养成的。同学们老说她偷零花钱，但是却不知道原来她头零花钱是为了给弟弟买棉花糖。我想这份爱就是她身上的闪光点。于是我在课上给大家讲了一个两姐妹的故事。同学们都觉得虽然姐姐头零花钱有错，但是爱弟弟却让人喜欢。我跟大家说，那如果你是她的好朋友你会怎么做。大家都提出来要好好帮助她。后来我告诉大家朱子怡就是这位姐姐。大家都不再小看她，不再在背地里议论她。朱子怡同学也意识到自己的错误，决心认真改正自己以前的坏习惯，给弟弟树立一个好榜样。

三 帮助学生，发展他们的兴趣

经过沟通我了解到朱子怡同学虽然成绩不好，但是她很喜欢英语，作为她的班主任和英语老师，我决定帮助她。课后找点时间帮她补补习。有时候找几个好学生帮她的忙。朱子怡除了英语，音乐也是她的爱好，因此我给她音乐组长的的任务，让她在音乐课上发挥作用，帮老师管纪律并争取老师的喜欢，好好跟老师学习音乐，发挥其特长。

后来朱子怡成为了我的好帮手。带他们班的第二个学期，我刚好怀孕了，挺着大肚子给他们班上课。朱子怡同学很会体谅和帮助我。每天早上她都会在校门后等着我，帮我把东西拿上四楼的办公室。我想我坚持了，我胜利了。我想我们是不能放弃的，因为孩子们需要我们。