琐、简化头绪、突出重点、加强整合”的思想。

（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，

更贴进儿童生活。

（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

（五）教材的编排注意体现低中年级的衔接

（六）体现开放性和弹性，增强适应性。

重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：1.如何正确的阅读。在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，

不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字

义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；

2.最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的

写字习惯。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要

重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感

受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的

优美。

4.要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文

能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方

法是结合上下文和学生的生活经验，提倡自读自悟和学生之

间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，

鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培

养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。

低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟

背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要

把时间用在刀刃上。学习默读。允许有个从指读到不指读，