解读幼儿教师专业标准

解读《幼儿园教师专业标准》何叶讲师·博士 成都大学·学前教育学院

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思考：1. 幼儿园需要什么样的幼儿教师？2. 学校应该培养什么样的幼儿教师？

我国幼儿教师专业标准研究历程

制定教师专业标准的意义

第一，教师专业标准是提高教师 队伍整体素质的重要保障。

第二，教师专业标准是教师教育 教学活动科学有效的重要指导。

第三，教师专业标准是教师专业 发展的重要依据。

第四，教师专业标准是教师教育 的重要指南。

总之，教师专业标准是教师队伍

建设的基本准则，是教师专业化的重要保障，在教师队伍建设中 具有基础性、先导性和全局性的

作用。

幼儿教师专业能力研究的评析

值得肯定之处：突出了幼儿教师能力的专业性

尚待思考的问题：

区分“职业能力”“专业能力”“能力”与“技能”的概念

2011年12月12日，国家教育部 出台了《幼儿园教师专业标准

(试行)(征求意见稿)》,标志着我国对于幼儿园教师专业素 质的规范跨上了一个新台阶。

思考：

从《幼儿园教师专业标准(试行)》 中可以解读出哪些信息呢？

解读1:“教师专业标准” 1. 专业

2. 标准3. 教师专业标准

1. 专业(1)定义：专业就是指，在职业层序中一类因具备一些独特性质而能占据 职业层地位的职业群体。

(2)专业的特点：– 专业具有不可或缺的社会功能；– 专业具有完善的理论和成熟的技术；

– 专业具有高度的专业自主权以及权威性的专业组织。

(3)专业与职业的区别：– 区别1,专业区别于一般职业在于它们具有一套 科学的专业理论和成熟的专业技能。一般职业无 须以高校很得理论为基础，只要按照规定规律行 事即可。而专业的复杂性和不确定性决定了专业 人员需要在工作中不断进行研究，通过研究来不

断提高专业水平。

– 区别2,专业是一种特有的、范围明确的、社会 不可或缺的公共服务。普通职业的从业人员一般 仅仅把工作作为一种谋生的手段，以营利为主要

目的。专业人员在自己的范围内对于其专业行为和专业判断独有责任，并且把高质量的服务看作 一种事业和生活方式。

– 区别3,专业具有一套有很强约束力的专业规范。 包括严格的职业资格标准和有约束力的道德规范， 以保证专业人员具有专业自主，使专业人员能更

好地行使自己的专业知识和权利，而职业往往受到更广泛的公众的监督和指导，自主性缺乏。

2. 标准

衡量事物的准则

标准是一种工具，它使人们藉以对有共同认知和共 同意义的事情做出恰当而准确的判断与

决定。它强 调了一种专业工作的本质特点，即“可判断性”。

标准说明一种思想，阐明专业人员应该知道什么、应做什么。

3. 教师专业标准 是指国家教育机构依据一定的教育目的和教师培养目标制定出的有关教师培养和教

育工作的指导性文件。它具体规定了教师专业结构要素中的各项实施准则和方法。