大师的学生(2)

大师的学生

因为，人，确实有无限的潜力。 有了这层体悟和认知，会让我们更欣然乐意面对未来更多的难题！

（选自云南省教育科学研究院《初中语文必读课本》第四册）

1、 大师以何种方式“整”他的学生？为何要这样“整”？“整”的结果怎样？

2、 面对大师的“整”，学生前后的表现有何不同？

3、 学生一开始弹第一份乐谱时，弹得“生涩僵滞、错误百出”；三个月之后面对一

首高难度乐谱，呈现超高水准的表现。是什么样的原因导致这样的结果？

4、 大师如果不这样整他，让他“表现最擅长部分”，可能他“还在练习最早的那份

乐谱”。为什么会这样？

5、 依次说出文中三个省略号表示的含义。

6、 读了这篇短文后，你得到什么启示？

7、 联系实际谈谈，在学习中如何挖掘自己的潜力。（100字左右）

参考答案：

1、 大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。因

为只有这样“整”，他的学生不断接受新的挑战，在难度渐升的压力下，他的学生的潜能就可以不断的挖掘出来，能力就在不知不觉中得到了提高。由于大师这样“整”，他的学生在三个月之后，一份份高难度的乐谱，弹奏得十分出色，连学生自己都不相信。

2、 学生一开始不明白大师为何要以这种方式“整”人，后来他再也忍不住向大师

提出质疑，最后当他超水平地弹奏出一首首高难度的乐谱时，他才明白大师的用意。

3、 是大师让他不断接受更高难度技巧的挑战，他不断坚持练习的结果。

4、 因为大师不以这样的方式训练他，他就会失去一次次挑战的机会，自己的潜能

就很难挖掘出来，也就很难在原来的水平上有更快、更大的提高。

5、 ①面对超高难度的乐谱他的心理活动。②他不懈的努力，不停的弹奏。③一首

接一首的弹奏，他都获得了超水平的发挥。

6、 要想发挥自己的潜能，让自己获得一定的成就，就要敢于面对一个又一个的新

的挑战。（意思对即可）

7、 比如：在解数学、物理习题时，尽量尝试着突破以往的思维模式，换一种角度

和方法来思考，并随时记下尝试过程中的所思所得。又比如，在写作文时，敢于打破常规的构思方式、语言表达形式，独辟蹊径，别出心裁，就能写出不同凡响的好文章。