大师的学生(2)

时间:2025-07-10

大师的学生

因为,人,确实有无限的潜力。 有了这层体悟和认知,会让我们更欣然乐意面对未来更多的难题!

(选自云南省教育科学研究院《初中语文必读课本》第四册)

1、 大师以何种方式“整”他的学生?为何要这样“整”?“整”的结果怎样?

2、 面对大师的“整”,学生前后的表现有何不同?

3、 学生一开始弹第一份乐谱时,弹得“生涩僵滞、错误百出”;三个月之后面对一

首高难度乐谱,呈现超高水准的表现。是什么样的原因导致这样的结果?

4、 大师如果不这样整他,让他“表现最擅长部分”,可能他“还在练习最早的那份

乐谱”。为什么会这样?

5、 依次说出文中三个省略号表示的含义。

6、 读了这篇短文后,你得到什么启示?

7、 联系实际谈谈,在学习中如何挖掘自己的潜力。(100字左右)

参考答案:

1、 大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。因

为只有这样“整”,他的学生不断接受新的挑战,在难度渐升的压力下,他的学生的潜能就可以不断的挖掘出来,能力就在不知不觉中得到了提高。由于大师这样“整”,他的学生在三个月之后,一份份高难度的乐谱,弹奏得十分出色,连学生自己都不相信。

2、 学生一开始不明白大师为何要以这种方式“整”人,后来他再也忍不住向大师

提出质疑,最后当他超水平地弹奏出一首首高难度的乐谱时,他才明白大师的用意。

3、 是大师让他不断接受更高难度技巧的挑战,他不断坚持练习的结果。

4、 因为大师不以这样的方式训练他,他就会失去一次次挑战的机会,自己的潜能

就很难挖掘出来,也就很难在原来的水平上有更快、更大的提高。

5、 ①面对超高难度的乐谱他的心理活动。②他不懈的努力,不停的弹奏。③一首

接一首的弹奏,他都获得了超水平的发挥。

6、 要想发挥自己的潜能,让自己获得一定的成就,就要敢于面对一个又一个的新

的挑战。(意思对即可)

7、 比如:在解数学、物理习题时,尽量尝试着突破以往的思维模式,换一种角度

和方法来思考,并随时记下尝试过程中的所思所得。又比如,在写作文时,敢于打破常规的构思方式、语言表达形式,独辟蹊径,别出心裁,就能写出不同凡响的好文章。

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